第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 说课稿--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docxVIP

第18课世界主要国家的基层治理与社会保障说课稿--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以高二学生的认知水平为出发点，围绕“世界主要国家的基层治理与社会保障”这一主题，结合历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理的相关内容，设计以下教学环节：

1.导入新课，激发兴趣：通过引导学生回顾已学的国家制度与社会治理知识，自然过渡到本节课的主题。

2.分析案例，理解概念：选取具有代表性的国家基层治理与社会保障案例，帮助学生理解基层治理与社会保障的内涵。

3.对比分析，总结特点：对比不同国家的基层治理与社会保障制度，总结各自的特点和优势。

4.深入探讨，提升认识：引导学生探讨基层治理与社会保障制度对国家发展和社会稳定的作用。

5.总结提升，拓展延伸：对本节课的内容进行总结，拓展学生视野，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析世界主要国家的基层治理与社会保障制度，使学生能够运用历史视角观察现实，理解不同制度背后的历史背景和社会动因。

2.提升学生的时空观念：引导学生从不同国家和时期的基层治理与社会保障制度中，把握历史发展的脉络和规律。

3.增强学生的家国情怀：通过对比我国与世界的基层治理与社会保障制度，培养学生对国家治理体系和治理能力的认同感。

4.培养学生的批判性思维：鼓励学生对不同国家的基层治理与社会保障制度进行评价，形成独立思考和理性判断的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了国家制度与社会治理的基本概念，对国家结构、政府职能等有一定的认识，对世界主要国家的历史背景和社会制度有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对世界各国的基层治理与社会保障制度表现出浓厚的兴趣，愿意通过案例分析来深入理解不同国家的治理模式。学生在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过讨论和合作学习，倾向于直观和实际案例的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对不同国家基层治理与社会保障制度的深入了解可能存在信息不足的问题。

-在对比分析时，学生可能会对某些制度的具体运作和效果理解不透彻。

-对历史背景和社会动因的深入挖掘可能会因为缺乏相关知识而感到困难。

-学生可能对如何评价不同制度的优劣和适用性感到困惑，需要引导他们进行客观、理性的分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理教材，以便于学生课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关国家的基层治理与社会保障制度的图片、图表和视频资料，以直观展示各国制度的差异和特点。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和互动交流，促进思维的碰撞和知识的共享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课涉及的国家基层治理与社会保障制度的案例介绍，以及相关概念的定义。

-设计预习问题：设计问题如“比较我国与英国的基层治理体系，它们各自的特点是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，监控学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对基层治理与社会保障制度有初步了解。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家基层治理的图片或视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解基层治理与社会保障制度的基本概念和特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同国家的制度，分析其优缺点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，比较分析不同国家的基层治理与社会保障制度。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如撰写关于某一国家基层治理与社会保障制度的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生学习