2024_2025学年高中地理第三章地理信息技术的应用第二节遥感技术的应用教案1中图版必修3.docVIP

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遥感技术的应用

【课标要求】结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾难监测中的应用。

【教学目标】

●学问与技能：

1.了解遥感的概念和工作原理；

2.了解遥感系统的组成、分类和工作过程；

3.了解遥感的成像和辨别率概念；

4.会对遥感图片进行简洁识别和分析；

5.了解遥感在区域资源普查、环境和灾难监测等领域的实际应用。

●过程与方法：

1.通过带问题观看微课视频，培育有目的地从试听材料中获得信息的实力。

2.通过阅读分析图片或文字材料，熬炼从材料中获得信息、解读信息的实力；

3.通过倾听同学介绍传统调查方式，对比提炼遥感调查方式的优点，熬炼对比分析实力。

4.通过综合运用遥感学问完成“将来应用遥感工作”科幻文的写作，提高地理思维能，加深对遥感应用的深化理解。

5.通过运用“搜寻引擎”获得遥感的应用、提高信息获得和甄别实力。

6.通过同伴共享、互助、分组探讨等学习方式，总结遥感的应用领域，培育合作学习的实力。

●情感看法价值观：

1.思索和理解遥感技术的应用对人地关系的影响，培育对地理信息技术的爱好。

2.提升对资源、环境的爱护意识，增加关切和爱惜环境的社会责任感。

【教材分析】

遥感技术、全球定位系统、地理信息系统是地理信息技术的三种主要的技术手段，这三种手段相互促进、相互协作、共同应用的基础上，再结合网络技术、虚拟技术，人们提出了数字地球的设想。所以说，第三章其次节“遥感技术的应用”与其他两门技术的应用介绍处于同等的地位，他们相互交织，相互协作，才能使数字地球的设想实现。而遥感技术在3s技术中也有不行代替的作用，遥感技术（RS）是地理信息系统（GIS）数据库的数据源；同时利用遥感数字影像获得地面高程，可以刚好更新地理信息系统（GIS）中高程数据。

教材对于遥感技术的概念、组成、工作过程、图像、应用有着比较具体的介绍，可以选择性应用教材资料。

【学情分析】

高二上学期，学生已经学习完3.1节《地理信息系统及其应用》，对地理信息技术有了肯定了解,对该部分内容的学习方法也有了相识。就本校一般班整体素养来说，学生有肯定学习基础与理解实力，而且对信息技术有很高的热忱，课堂上也乐于探讨、展示和共享。

学生学习本节内容存在的主要问题是：学生对日常的生活视察稍显不足，而遥感技术本身距中学生的生活较远，学生普遍没有过多的了解，只能从他们感爱好的事务切入。

遥感作为一门地理信息技术，学科专业性较强，中学生很难深化探究。但是遥感的功能强大，应用范围广袤，反过来也能促使学生形成一种发觉与探究的欲望。

学生可以通过自学微课来了解有关遥感的一些内容，但是通过对自学效果的反馈发觉了一些问题（见教学难点）

【教学重难点】

●教学重点：

1.遥感技术系统的组成与基本分类；

2.遥感在区域资源普查，环境和灾难监测等领域的实际应用。

3.遥感的优点（应用中体现）

●教学难点：（依据学生自学习题和问卷反馈做出）

1.遥感的原理（误会率约30%）

2.遥感的成像（误会率约60%）

3.遥感系统的工作过程（误会率约54%）

【教学方法】

●教法：启发式教学法；多媒体协助教学法；归纳法；问卷调查法。

●学法：自主思索法；合作探究法；读图分析法；小组探讨法，体验互动法，网络查询法。

【教学过程】

教学环节

教学内容

活动设计

设计意图

课前

自学

应用

及

反馈

课前

自学

应用

及

反馈

遥感系统及其应用

（微课自学）

先完整看一遍视频，然后尝试回答学案中的问题（先写出会填的）；

再带着没有完成的问题看一遍视频（中间可以依据须要暂停播放）

形成主要学问体系；

培育有目的地从试听材料中获得信息的实力和自学实力。

习题反馈

扫码完成“问卷星”中遥感自学反馈习题。（10题7分钟）

了解学生学问理解和运用中出现的问题。

疑难调查

扫码完成“问卷星”中遥感自学疑难调查问卷（包含自学学案中涉及全部教学内容选项，并设置开放性问题：关于遥感，你还想了解哪些？）

附难点：

了解学生自学中遇到的问题，为课堂教学难点的选择供应信息，使课堂教学更具针对性和有效性。

搜集学生爱好点，增加对学生学习的吸引力。

【学以致用】

科幻文写作

写一篇400-600字的科幻文（假如你是某行业员工，你如何应用遥感系统完成工作？如：规划局、气象局、环保局等，也可以上网接着学习来完成）

让同学综合运用的学问（遥感及其应用）完成科学幻想文，通过运用，加深对学问的理解。

导入

为什么学习遥感？

（遥感是我们深化了解地球的工具，启迪我们关注环境问题和人地关系）

观看视频回答问题：

1.视频反映了什么现象？

2.视频中大部分影像通过什么技术得到？

强化本课学习的重要性，

提升学生学习遥感的爱好。

明确

学问结构

本课学问体系

请课前遥感学问体系（思维导图）画的好的同学，为同学