2024 新5版大纲 附件1：温州医科大学医学细胞生物学理论课教学大纲（适.docx

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温州医科大学理论课程教学大纲

温州医科大学理论课程教学大纲

课程名称：

医学细胞生物学

英译名称：

Medicalcellbiology

课程代码：

NN101836

适用专业：

临床医学等

课程学分：

2

制定人：

杨纪峰

课程负责人：

杨纪峰

温州医科大学教务处编

二〇二四年

课程基本信息

课程名称

医学细胞生物学

课程学时

40

理论学时

24

实验学时

16

授课对象

专业

临床、全科、口腔、麻醉、眼视光、预防、检验、卫检、法医等

课程类型

￡通识教育课R学科基础课□专业教育课□公共选修课

教材名称

医学细胞生物学

教材出版信息

出版社：高等教育出版社第5版出版时间：2023年8月

考核方式

R考试￡考查￡课程设计□其他

课程成绩组成

平时成绩（％）

40

期中成绩（％）

期末成绩（％）

60

课程负责人及团队骨干（5人以内）

姓名

性别

学历

学位

职称

从教时间

线上课程资源

医学细胞生物学—智慧树网()

课程教学大纲

一、课程介绍

内容概述

细胞生物学是当前生命科学中一门活跃的前沿学科，又是医学的重要基础学科。它从细胞、亚细胞及分子水平上研究细胞生命活动的科学。细胞作为生命活动的基本单位，也是一切疾病发生、发展的基础。许多重大医学问题的解决，都必须以细胞水平的突破得到最终解决。因此，对于医学生来说，学好细胞生物学这门课，为学习其他基础医学、临床医学课程打下基础是非常必要的。

学习目标

知识目标：通过本课程的学习，学生能够系统掌握真核细胞在微观和亚微观水平的结构组成及其功能，深入理解各种结构间的紧密联系，从显微水平、超微水平和分子水平三个层次认识细胞生命活动的复杂规律。同时，使学生熟悉细胞生物学研究中常用的技术和方法，并了解学科发展的前沿领域及其与医药健康的联系。

能力目标：通过课堂启发式教学、实验探索式学习和网络互动式教学等手段，培养学生运用细胞生物学基本理论和技术，科学分析问题和解决问题的能力；掌握了解分子细胞生物学研究进展的方法。培养学生自主学习、探究式学习的习惯，在掌握理解基本理论的基础上，锻炼科学的逻辑思维能力，学会理论联系实际，用细胞生物学理论来指导实践，主动思考问题、解决问题。

素养目标：培养学生唯物主义的自然观，科学的世界观。培养学生敢于质疑、求是创新、勤于动手的精神和习惯；培养学生热爱自然，珍爱生命，建立人与自然和谐发展的理念和命运共同体意识。通过了解我国今年来在细胞生物学领域快速发展的具体事件，增强为我国科学发展和人民健康事业做贡献的信心和期望。

先修知识

学习本课程前，应具备基础化学、普通生物学或高中阶段生物学知识。

4.学时安排

教学内容与学时安排表

章次

内容

总课时

理论课时

实验课时

第一、二、三章

细胞生物学与医学/细胞的起源与进化/细胞基本特征

5

2

3

第四章

细胞生物学的研究技术

1

1

第五章

细胞膜与物质跨膜转运

6

3

3

第六章

核糖体

1

1

第七章

内膜系统

5.5

2.5

2

第八章

线粒体

1.5

0.5

1

第九章

细胞骨架

2

2

第十章

细胞核

6

3

3

第十一章

细胞社会性的结构基础第3节

1

1

第十二章

细胞信号转导

2

2

第十五章

细胞的增殖

7

3

4

第十六章

细胞的分化与细胞命运决定

1

1

第十七章

细胞衰老与死亡

2

2

共计

2学分

40学时

24学时

16学时

实验一光学显微镜的使用与细胞化学成分的分析3学时

实验二细胞的基本生理活动3学时

实验三细胞组分的分离和鉴定3学时

实验四细胞器的微观及亚微观结构3学时

实验五细胞分裂、实验考查（或微管对线粒体分布的影响）4学时

二、课程教学计划

教学方法

遵循以学生为主体，以教师为主导的教育理念，针对理论教学和实践教学的不同特点，合理进行教学设计，推进教学方法和教学手段改革，合理利用网络教学平台资源，有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。按照创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力培养为核心的课程体系。

理论教学部分

改革传统教学模式，在讲授基本理论内容的基础上，介绍一些重要疾病发生的细胞分子机制，增加学生对医学细胞生物学的兴趣。通过介绍“经典实验”的人和事，阐明一些重要理论知识