第二单元第三课《山水新声》教学设计 人美版2025美术七年级下册.pdf

第二单元第3课《山水新声》教学设计-2024-2025学年人美版（2024）初中美术

七年级下册

一、教学目标

（一）审美感知

引导学生深入体验自然之美，使其能够敏锐捕捉自然山水的形态、色彩、光

影等元素，并感受其独特魅力。

帮助学生欣赏山水元素与当代艺术融合的作品，使其理解艺术家如何通过创

新手法对自然美进行重新诠释和表达，提升学生对艺术作品的审美感知能力。

（二）创意实践

鼓励学生运用现代工具、材料和媒介，如废旧物品、数字技术、新型艺术材

料等，进行大胆尝试和创新实践。

要求学生能够创作出富有中国山水画意蕴的立体美术作品，在创作过程中，

引导学生将传统山水画的元素，如山水形态、意境营造等，与现代艺术表现手法

相结合，培养学生的创新思维和实践能力。

（三）文化理解

通过学习和体验活动，让学生深刻理解古人山水画中所蕴含的情感、哲学思

考以及文化内涵，体会画家对自然及人生哲理的感悟。

引导学生思考传统山水画在当代社会中的价值和意义，以及如何在现代语境

下传承和发展山水画文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培

养学生的文化传承意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

让学生学会运用现代的多种材料和媒介进行创作，掌握不同材料和媒介的特

性及使用方法，如纸张的折叠、剪裁，布料的拼接、塑形，以及利用数字软件进

行虚拟创作等。

帮助学生理解并掌握如何将传统山水元素融入现代创作中，创作出具有中国

山水画意蕴的立体美术作品，包括山水的造型、构图、意境的营造等方面。

（二）教学难点

引导学生运用多种材料和媒介准确把握传统山水意境，使作品不仅在形式上

具有山水的特征，更能在精神内涵上体现出传统山水画的深远意境和文化韵味。

让学生在作品中有效传达时代精神，将当代社会的审美观念、价值取向以及

科技发展等元素融入到创作中，使传统山水画在当代焕发出新的生机与活力。

三、教学策略

情境创设法：通过播放自然风光视频、展示苏州园林等相关图片或视频，创

设生动的情境，引导学生感受古人对山水的热爱以及山水元素在生活中的体现，

从而引发学生对如何在当代传承和创新山水艺术的思考，激发学生的学习兴趣。

案例分析法：展示古今中外山水艺术作品案例，如元代赵孟頫的《鹊华秋色

图》与现代艺术家徐冰对其重构的作品，以及富春江民居设计、沈阳博物馆“白

山黑水”等案例，引导学生分析作品中传统与现代的结合方式、材料的运用、

意境的营造等，帮助学生理解教学重点和难点。

小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作创作，让学生在小组中交流

想法、分享经验，共同探讨如何将山水元素融入现代创作，以及在创作过程中遇

到的问题和解决方案。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

实践指导法：在学生进行创作实践时，教师进行巡回指导，及时发现学生在

创作过程中遇到的问题，并给予针对性的指导和建议，帮助学生顺利完成创作任

务。

多元评价法：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作品

进行评价。在评价过程中，注重对学生作品的创意、材料运用、意境营造等方面

进行全面评价，同时鼓励学生积极表达自己的创作思路和感受，提高学生的审美

判断能力和表达能力。

四、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件，包含新式山水的创意图片和视频资料，如自然山水风光视频、

古今山水艺术作品图片及分析视频、现代艺术家创作过程视频等。

各种示范用的材料和工具，如纸张、布料、树枝、石块、颜料、剪刀、胶水

等，以及数字绘画软件和设备。

制作教学相关的道具，如简易的山水模型等。

（二）学生准备

水彩、国画颜料、宣纸、油画棒、版画油墨等绘画材料。

收集生活中的各种材料，如废旧纸张、布料、塑料瓶、易拉罐、树枝、树叶

等，根据个人对山水意境的理解和创意构思，选择合适的材料用于创作。

准备绘画工具，如画笔、调色盘、画纸等。

五、教学过程

（一）导入

播放视频：播放一段展现苏州园林的视频，视频中呈现园林中的假山、池水、

亭台楼阁与花草树木相互映衬的美景。

提问引导：同学们，我们刚刚看到了苏州园林的美景，大家思考一下，古人

是如何把对山水的情愫融入到园林设计中的呢？园林中的山水元素又体现了古

人