第三单元 第3课 宜人的设计 教学设计 人美版2025美术七年级下册.pdf

《宜人的设计》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确理解设计的概念、范畴及重要性，熟知设计的基本要素，如功

能、形式、材料、色彩等。

深入掌握宜人设计的原则，包括人体工程学原理、审美需求、文化内涵等，

并能运用这些原则分析常见的设计作品。

熟练运用手绘或电脑辅助设计软件，设计一款简单且宜人的日常用品，如文

具、小饰品收纳盒等，切实提升设计与动手能力。

（二）过程与方法目标

通过欣赏大量丰富多样的设计作品，涵盖古今中外的经典与现代设计，培养

学生敏锐的观察能力与审美鉴赏能力，使其学会从不同维度欣赏和剖析设计之美。

组织开展市场调研或实地观察生活中的用品，引导学生亲身体验设计与生活

的紧密联系，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

开展小组讨论与合作设计项目，鼓励学生积极交流观点、分享创意，培养团

队协作精神与创新思维，提高学生的沟通能力与组织协调能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对设计艺术的浓厚兴趣与热爱之情，使其关注生活中的设计，增强

对美好设计的追求与向往。

培养学生的创新意识与实践精神，鼓励学生在设计中勇于尝试新的理念、方

法和材料，体验设计的乐趣与成就感。

提升学生对本土文化与多元文化的尊重与理解，通过欣赏不同文化背景下的

设计作品，感受文化差异对设计的深远影响，拓宽文化视野。

二、教学重难点

（一）教学重点

全面系统地了解设计的基本概念、分类及其特点，深刻理解设计与人类生活

的密切关系。

透彻掌握宜人设计的原则，尤其是人体工程学原理在设计中的应用，能够运

用这些原则准确分析和评价日常生活中的设计作品。

（二）教学难点

如何引导学生将宜人设计的原则灵活且巧妙地运用到实际设计中，创作出既

满足功能需求又符合审美标准，同时蕴含文化内涵的设计作品。

培养学生独特的设计思维，使其在设计过程中能够综合考虑功能、形式、材

料、文化等多方面因素，实现设计的创新性与实用性的完美统一。

三、教学方法

讲授法：系统讲解设计的概念、分类、宜人设计原则等基础知识，构建学生

的理论认知体系。

欣赏法：展示丰富多元的设计作品图片、视频，引导学生观察、感受和分析，

培育学生的审美感知能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定设计案例或设计主题各抒己见，

促进思想交流与灵感碰撞。

实践法：安排学生进行市场调研、手绘设计或电脑辅助设计等实践活动，让

学生在实践中巩固知识，提升设计能力。

情境教学法：创设虚拟的设计项目情境，如为学校食堂设计新餐具，让学生

扮演设计师角色，增强学习的趣味性与参与度。

四、教学准备

多媒体课件，包含大量高清的设计作品图片、精彩的设计视频、生动的动画

演示等资料。

绘画工具，如铅笔、水彩笔、绘图板、绘画纸等。

电脑及相关设计软件，如Photoshop、Illustrator等，供学生进行电脑辅助设

计实践（如有条件）。

市场调研所需的物品，如笔记本、相机、问卷等。

相关书籍和杂志，如《设计中的设计》《世界现代设计史》等，供学生课后

拓展阅读。

五、教学过程

（一）导入

播放一段展示各类新奇有趣设计产品的视频，涵盖创意家居用品、时尚电子

产品、独特交通工具等，引发学生对设计的直观兴趣。

提问学生：“在视频中，哪个设计让你最感兴趣？为什么？”引导学生自由发

言，分享自己对不同设计的初步感受与看法。

教师总结学生的发言，顺势引出本节课的主题——宜人的设计，强调设计在

提升生活品质、满足人们需求方面的重要作用，激发学生对设计知识的探索欲望。

（二）新授

设计的概念与分类

通过多媒体课件展示不同类型的设计作品，结合图片和实例，向学生讲解设

计的概念：设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划以及各种感觉形式传

达出来的过程，它旨在创造出满足人们物质和精神需求的产品、环境或体验。

详细介绍设计的分类，包括工业设计、平面设计、环境设计、服装设计等。

以工业设计为例，讲解其对产品功能、造型、材质等方面的综合考量，以及如何

通过设计提升产品的竞争力与用户体验；以平面设计为例，展示海报、书籍装帧、

标志等作品，分析其在图形、色彩、文字排版等方面的设计手