全国川教版信息技术七年级上册第10课《Windows桌面及窗口》说课稿.docx

全国川教版信息技术七年级上册第10课《Windows桌面及窗口》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生掌握Windows桌面及窗口的基本操作，培养学生良好的计算机操作习惯。通过本节课的学习，学生能够熟练地使用鼠标进行桌面操作，了解窗口的基本组成，掌握窗口的切换、调整大小、移动等操作，为后续学习计算机应用打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到计算机操作的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过实际操作提升问题解决能力。

3.培养学生的数字化学习与创新精神，激发学生探索计算机世界的兴趣。

4.培养学生的信息伦理道德，引导学生正确使用计算机资源。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册信息技术课程之前，可能已经具备一定的计算机基础知识，如基本的键盘操作、鼠标使用等。然而，对于Windows操作系统的具体使用，特别是桌面及窗口的管理，学生可能缺乏系统性的了解和操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对计算机操作有一定的兴趣。他们的学习能力和接受新知识的能力较强，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更习惯于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习Windows桌面及窗口操作时，可能会遇到以下困难和挑战：理解窗口和图标的概念；掌握鼠标的精确操作；记忆快捷键；适应不同的窗口布局和界面。此外，对于一些学习速度较慢的学生，可能会感到操作步骤繁琐，难以跟上教学进度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合演示操作，帮助学生理解桌面及窗口的基本概念。

2.通过分组讨论，让学生交流操作经验，解决实际问题。

3.设计“桌面整理”项目，让学生动手实践，提高操作技能。

4.利用多媒体教学，展示不同窗口布局和操作技巧，增强直观感受。

5.运用游戏化教学，如“找图标”游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们平时使用电脑时，会用到哪些功能？”引导学生思考并回答，如打开应用程序、浏览网页等。接着，教师引入主题：“今天我们就来学习如何更好地管理电脑桌面和窗口，提高我们的电脑使用效率。”

2.讲授新知（20分钟）

教师讲解以下内容：

-桌面及窗口的基本概念：介绍桌面、图标、窗口等基本元素，让学生了解它们的作用。

-鼠标操作：讲解鼠标的拖动、双击、右键点击等基本操作，并示范如何通过鼠标操作打开、关闭、切换窗口。

-窗口管理：介绍窗口的排列、调整大小、移动、最小化、最大化等操作方法。

-桌面设置：讲解桌面背景、图标样式、任务栏设置等个性化设置。

教师边讲解边进行操作演示，让学生直观地了解操作步骤。

3.巩固练习（10分钟）

学生跟随教师进行以下练习：

-演示打开、关闭、切换应用程序的步骤。

-练习调整窗口大小、移动窗口、最小化、最大化窗口。

-尝试自定义桌面背景和任务栏设置。

教师巡视指导，纠正学生操作中的错误，确保学生掌握操作方法。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调以下几点：

-掌握桌面及窗口的基本操作，提高电脑使用效率。

-注意个性化设置，使电脑使用更加舒适。

-培养良好的计算机操作习惯，为后续学习打下基础。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-在家中练习使用电脑桌面及窗口的基本操作。

-尝试自定义桌面背景和任务栏设置，提高电脑使用体验。

-收集生活中关于计算机操作的小技巧，下节课与同学们分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行Windows桌面及窗口的基本操作，如打开、关闭、切换应用程序，调整窗口大小、位置，最小化、最大化窗口等。这些技能将有助于学生在日常学习和生活中更高效地使用电脑。

2.计算机意识增强：学生在掌握桌面及窗口操作的过程中，逐渐认识到计算机在现代社会中的重要性，以及熟练掌握计算机操作对提高工作效率和生活质量的积极作用。

3.自主学习能力提高：通过本节课的自主学习环节，学生学会了如何通过查找资料、实践操作等方式解决问题，提高了自主学习能力。

4.个性化设置能力：学生学会了如何根据个人喜好和需求，自定义桌面背景、图标样式、任务栏设置等，增强了个性化设置能力。

5.团队协作能力：在课堂讨论和小组合作环节，学生学会了如何与同伴沟通交流，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.解决问题的能力：在面对实际操作中的问题时，学生能够运用所学知识进行分析和解决，培养了独立思考和