Unit8 In the Emergency Room（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册.docx

Unit8IntheEmergencyRoom（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

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设计思路

本节课以“Unit8IntheEmergencyRoom”为主题，针对六年级学生的英语学习需求，设计思路如下：首先，通过导入真实情境，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生学习并掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的语言运用能力；接着，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识；最后，进行课堂总结和拓展，巩固所学内容，提高学生的综合语言素养。本节课将与北师大版（一起）英语六年级下册教材紧密结合，确保教学内容的科学性和实用性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确理解和使用英语描述紧急情况下的交流，能够在实际情境中准确运用本单元所学的词汇和句型进行表达。

2.文化意识：通过学习本单元，使学生了解不同文化背景下的紧急情况处理方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方式，发现和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述紧急情况的词汇，如：hurt,bleed,emergency,doctor,nurse等。

②学会使用本单元的核心句型，如：“Whatswrongwithyou?”,“Ihaveaheadache.”,“Callanambulance!”等。

③能够在紧急情况下进行简单的英语交流，如：在急诊室中与医生、护士的对话。

2.教学难点

①正确区分和使用相似词汇，如：ache和pain，hurt和harm等。

②在实际语境中灵活运用所学的句型和词汇，如：在模拟紧急情况下，能够自然地表达自己的不适和需求。

③理解和使用一些复杂的句子结构，如：过去进行时态在描述受伤经过时的运用。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以清晰传达知识要点，并通过讨论激发学生思考。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟急诊室环境中练习使用英语描述症状和紧急情况，增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和电子白板，展示真实紧急情况场景，帮助学生更好地理解课程内容，并运用信息技术辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对紧急情况英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过紧急情况？当时你是怎么求助的？”

展示一些关于紧急情况的图片或视频片段，让学生初步感受在紧急情况下英语交流的重要性。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.紧急情况英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解紧急情况下的基本英语表达和常用句型。

过程：

讲解描述紧急情况的常用词汇，如：hurt,emergency,doctor,nurse等。

详细介绍本单元的核心句型，如：“Whatswrongwithyou?”,“Ihaveaheadache.”,“Callanambulance!”等。

3.紧急情况英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解紧急情况下英语交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的紧急情况英语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和处理方式，让学生全面了解紧急情况下英语交流的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在紧急情况下有效地使用英语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个紧急情况场景进行角色扮演和讨论。

小组内讨论在各自场景下可能使用的英语表达和句型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对紧急情况英语交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、使用的英语表达和句型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调紧急情况下英语交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括紧急情况下的常用词汇、句型、案例分析等。

强调紧急情况下英语交流在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生编写一个关于紧急情况英语交流的短剧或对话，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内