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《用计算器计算》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学苏教版

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教材分析

《用计算器计算》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学苏教版

本节课选自苏教版四年级下册第二单元《运算律》中的一节实践活动课。本节课旨在让学生掌握计算器的使用方法，通过实际操作，熟练运用计算器进行简单的四则运算。教材通过引入计算器的概念，引导学生感受科技带来的便捷，激发学生对数学学习的兴趣，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

核心素养目标

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，能够进行基本的四则运算，但对于计算器的使用可能还比较陌生。在知识方面，学生已经学习了加减乘除的基本概念和运算方法，但可能缺乏将这些运算应用到计算器上的实践经验。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但需要通过实践活动来进一步提升。

在素质方面，四年级的学生好奇心强，乐于探索新事物，对科技产品有较高的兴趣，这有利于他们对计算器的接受和学习。同时，他们具备了一定的自我管理能力，能够按照教师的要求进行操作和实践。

在行为习惯方面，四年级学生通常能够遵守课堂纪律，但有时可能会因为新奇事物的吸引而分心。在课程学习中，学生对新知识的接受程度较高，但需要教师引导他们如何将理论知识与实际操作相结合。

总体来看，学生对于《用计算器计算》这一课程内容的学习具有较高的积极性和兴趣，但需要在教师的指导下，通过实践活动来提高他们的操作技能和运用计算器解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：每人一本苏教版四年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含计算器使用方法的动画演示和例题展示。

3.实验器材：确保每位学生一台计算器，以供课堂练习使用。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一张大桌子和足够的椅子，以便于学生进行小组讨论和计算器操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有见过或者使用过计算器呢？”来引导学生思考，并邀请几位学生分享他们在生活中使用计算器的经验。接着，教师展示一个简单的计算器，并询问学生是否知道如何使用。通过这种生活实例的导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《用计算器计算》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍计算器的基本组成部分，包括显示屏、数字键、运算符键等。接着，通过PPT课件展示计算器的使用方法，包括如何输入数字、进行加减乘除运算、使用等号键查看结果等。在展示过程中，教师会边讲解边操作，确保学生能够清晰地理解每一步操作。随后，教师会提供一些简单的数学题目，让学生跟随教师的步骤尝试使用计算器进行解答。

在学生掌握基本操作后，教师进一步介绍计算器的高级功能，如清除键、后退键等，并让学生通过实际操作来熟悉这些功能。最后，教师会展示一些复杂的计算题目，让学生体验计算器在简化计算过程中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

教师为学生提供一系列数学题目，要求学生使用计算器进行计算，并鼓励学生在小组内讨论计算过程。学生需要在规定时间内完成题目，并提交答案。教师会巡回指导，解答学生在操作计算器过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，包括计算器的使用方法、如何解决计算问题等。教师总结学生的发言，并强调计算器作为辅助工具在数学学习中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生在家中利用计算器完成一些数学练习题，并记录下使用计算器的过程和感受。同时，教师会提醒学生，虽然计算器可以辅助计算，但仍然需要掌握基本的数学运算技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）计算器的历史：介绍计算器的发展历程，从古老的算盘到现代电子计算器的演变，让学生了解计算器在人类历史中的重要作用。

（2）计算器的种类：介绍不同种类的计算器，如桌面计算器、手持计算器、图形计算器等，让学生了解计算器的多样性。

（3）计算器的应用领域：介绍计算器在各种领域的应用，如科学研究、工程设计、金融分析等，让学生认识到计算器在实际生活中的广泛用途。

（4）计算器的维护与保养：介绍如何正确使用和保养计算器，延长其使用寿命，提高学生的实践操作能力。

2.拓展建议：

（1）自主探究：鼓励学生在家中尝试使用不同类型的计算器，比较它们的功能和特点，并记录下来。

（2）小组讨论：学生可以组成小组，共同探讨计算器在各个领域的具体应用案例，并分享各自的观点和发现。

（3）实际操作：教师可以为学生提供一些复杂的数学题目，要求学生使用计算器进行计算，并总结计算过程中的经验教训。

（4）主题活动：组织一次计算器知识竞赛，让学生在竞赛中加深对计算器的了解，提高他们的学习兴趣。

（5）家庭作业：布置学生在家中利用