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2025届高考生物备考说课稿：第六章遗传的分子基础之构建图像模型突破DNA复制与细胞分裂过程中的

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“构建图像模型突破DNA复制与细胞分裂过程中的难点”为主题，结合2025届高考生物备考要求，以课本为基础，通过图像模型教学，帮助学生深入理解DNA复制与细胞分裂过程中的遗传分子基础。通过实际操作和案例分析，提升学生的分析问题和解决问题的能力，为高考生物备考打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。通过本节课，学生能构建DNA复制与细胞分裂过程的图像模型，提升观察能力和科学思维能力；通过实验探究，提高动手操作和数据分析能力；通过案例分析，增强社会责任感，理解生命科学在现实生活中的应用。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.DNA复制过程中的半保留复制原理。

2.细胞分裂过程中染色体、DNA和染色单体数量变化规律。

难点：

1.DNA复制过程中半保留复制的具体机制。

2.有丝分裂和减数分裂过程中染色体行为变化与DNA复制的关系。

解决办法：

1.通过构建DNA复制过程的图像模型，直观展示半保留复制的原理。

2.结合细胞周期图，分析染色体、DNA和染色单体数量变化规律，强化对细胞分裂过程的理解。

3.设计实验模拟DNA复制，让学生动手操作，加深对半保留复制的认识。

4.通过案例分析，引导学生分析染色体行为变化与DNA复制的关系，突破教学难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物》第六章《遗传的分子基础》。

2.辅助材料：准备DNA复制和细胞分裂过程的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备DNA模型、显微镜、染色剂等实验器材，用于模拟DNA复制实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够顺利进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DNA复制与细胞分裂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA复制和细胞分裂吗？它们在生物体中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于细胞分裂和DNA复制的图片或视频片段，让学生初步感受这些生物学现象的魅力或特点。

简短介绍DNA复制和细胞分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.DNA复制与细胞分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA复制与细胞分裂的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DNA复制和细胞分裂的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍DNA复制和细胞分裂的各个阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.DNA复制与细胞分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA复制与细胞分裂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DNA复制和细胞分裂案例进行分析，如DNA损伤修复和细胞癌变。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA复制与细胞分裂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或医学研究的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA复制或细胞分裂相关的主题进行深入讨论，如“DNA复制过程中的酶的作用”或“细胞分裂中的遗传多样性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DNA复制与细胞分裂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调DNA复制与细胞分裂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括DNA复制和细胞分裂的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调DNA复制与细胞分裂在生物体发育、遗传信息传递和疾病研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于DNA复制或细胞分裂的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在课外进行相关的研究和探索。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：学生对DNA复制与细胞分裂的基本概念、过程和原理有了深入的理解。学生能够描述DNA复制的半保留复制机制，解释细胞分裂过程中的有丝