第8单元 语文园地（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）[001].docx

第8单元语文园地（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

第8单元语文园地（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

教材内容：本单元主要围绕“自然之美”这一主题，通过阅读、写作、口语交际等活动，引导学生感受大自然的神奇与美丽。具体内容包括：课文《秋天的雨》、口语交际《大自然的礼物》、习作《我的家乡》、阅读链接《大自然的秘密》等。

核心素养目标

本单元旨在培养学生以下语文核心素养：1.阅读素养，通过课文《秋天的雨》等，提升学生对自然景物的观察力和感受力；2.写作素养，通过习作《我的家乡》等，锻炼学生的表达能力和创造力；3.口语交际素养，通过口语交际《大自然的礼物》等，提高学生的沟通能力和合作意识；4.文化素养，引导学生了解自然知识，增强对传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过自然景物、家乡风貌等主题，具备一定的观察和描述能力。他们能识别常见植物和动物，对四季变化有初步的认识。在写作方面，学生能够简单记录见闻，表达个人感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和家乡充满好奇，愿意通过阅读和写作来探索和表达。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过绘画、手工等方式进行创意表达。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在观察和描述自然景物时，可能难以捕捉细节，表达不够生动；在写作时，可能遇到思路阻塞，难以将观察和感受转化为文字。此外，学生在口语交际中可能存在表达不流畅、缺乏自信等问题。针对这些困难，教师需提供适当的指导和练习，帮助学生克服挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：班级网络学习平台，用于发布学习资料、作业和互动交流。

3.信息化资源：自然景物图片库、家乡风貌视频资料、在线自然知识科普文章。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、写作辅导、口语练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，教师通过班级网络学习平台发布预习资料，包括课文《秋天的雨》的朗读音频、自然景物的图片集以及相关的写作提示。

设计预习问题：围绕“观察自然景物”的主题，设计问题如“你最喜欢的自然景物是什么？为什么？”和“如何用语言描述你所观察到的细节？”

监控预习进度：通过在线平台的互动记录和学生提交的预习成果，教师监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文和图片集，并尝试完成写作提示。

思考预习问题：学生思考并提出自己的观察和描述，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或写作片段提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对自然景物有初步的了解和兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“如果你是一位自然摄影师，你最想捕捉哪种自然景物？”的问题导入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：结合课文内容，讲解如何观察自然景物、如何用文字描述观察到的细节。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和描述，并进行互相评价。

解答疑问：针对学生在小组讨论中提出的问题，教师进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试在心中构建自己的自然景物描述。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和描述。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述自然景物的技巧。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

学生通过课堂活动，学会了如何观察和描述自然景物，提高了写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己观察到的自然景物的作文。

提供拓展资源：推荐与自然相关的书籍、纪录片或在线自然探索课程，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：对学生的作文进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文，并尝试运用在课堂上学到的技巧。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的探索和学习。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手