8.1 日益重要的国际组织（说课稿）-2024-2025学年高二政治精品课堂高效实用说课稿（统编版选择性必修1）.docx

8.1日益重要的国际组织（说课稿）-2024-2025学年高二政治精品课堂高效实用说课稿（统编版选择性必修1）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课围绕“日益重要的国际组织”展开，旨在让学生了解国际组织的基本概念、作用及发展趋势，培养学生关注国际事务、积极参与国际交流的意识。通过分析课本相关内容，引导学生思考国际组织在全球化背景下的重要性，提高学生的政治素养和国际视野。

核心素养目标

1.培养学生的国际视野，使学生能够理解国际组织的功能与作用，认识到其在国际事务中的重要性。

2.提升学生的信息处理能力，通过分析国际组织的案例，学会从多角度、多层面分析国际问题的能力。

3.增强学生的参与意识，引导学生关注国际组织的发展动态，积极参与国际交流与合作，为构建人类命运共同体贡献力量。

学情分析

高二年级的学生正处于世界观、价值观形成的关键时期，他们对于国际事务和国际组织的认识逐渐形成。在知识层面，学生对国际组织的概念有一定了解，但对其运作机制、作用和影响的认识尚浅。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但面对复杂多变的国际组织现象，可能缺乏深入理解和综合分析的能力。

素质方面，学生表现出较强的求知欲和探索精神，但部分学生可能存在对国际事务关注度不够，缺乏主动参与国际交流的意识和行为。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但自主学习能力和合作学习的能力有待提高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要激发学生的学习兴趣，通过生动案例和互动讨论，提高学生对国际组织的关注度和学习积极性。其次，教学中应注重培养学生的批判性思维和独立分析问题的能力，帮助他们更好地理解和应对国际组织的相关问题。最后，通过实践活动，鼓励学生积极参与国际交流，提升他们的国际视野和跨文化交流能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解国际组织的理论知识，引导学生思考和分析。

2.设计案例研究活动，让学生分析真实国际组织的运作案例，提高分析问题和解决问题的能力。

3.运用多媒体教学，展示国际组织的图表、视频资料，增强学生对国际组织直观认识。

4.组织角色扮演，让学生模拟国际组织的决策过程，培养合作和沟通能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示世界地图和各国国旗，引导学生思考国际组织在国际事务中的作用。

-提问：“同学们，你们认为在国际社会中，有哪些组织是至关重要的？为什么？”

-结合学生的回答，引出课题：“日益重要的国际组织”。

2.讲授新知（20分钟）

-国际组织的概念和类型：介绍国际组织的定义、分类（政府间和非政府间）及其特点。

-国际组织的作用：分析国际组织在维护世界和平、促进共同发展、解决全球性问题等方面的作用。

-国际组织的发展趋势：探讨国际组织在全球化、多极化背景下的演变和挑战。

3.巩固练习（10分钟）

-案例分析：提供国际组织的实际案例，如联合国在气候变化问题上的作用，让学生分析案例，讨论国际组织的应对措施。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论国际组织在促进地区稳定和发展中的作用，要求每组形成观点并汇报。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调国际组织的重要性及其在全球化背景下的角色。

-提问：“今天我们学习了哪些关于国际组织的知识？为什么这些知识对我们很重要？”

-鼓励学生在日常生活中关注国际组织动态，提高自己的国际视野。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课本相关章节，进一步了解国际组织的运作机制。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集国际组织在当前热点问题上的新闻报道，下周课堂上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-国际组织的历史沿革：介绍国际组织从成立到发展的历程，如联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等。

-国际组织的决策过程：分析国际组织内部的决策机制，包括成员国的投票、协商等。

-国际组织的主要活动：列举国际组织在环境保护、人权、经济发展等方面的具体活动案例。

-国际组织的角色与挑战：探讨国际组织在应对全球性挑战，如气候变化、恐怖主义、经济危机等方面的作用和面临的挑战。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读国际组织的官方报告和年度报告，了解国际组织的最新动态。

-引导学生关注国际新闻，特别是涉及国际组织活动的报道，提高对国际事务的关注度。

-组织学生参观国际组织展览或举办讲座，邀请相关领域的专家进行讲解，拓宽学生的知识面。

-建议学生参与模拟联合国等活动，通过角色扮演的方式，体验国际组织的决策过程和外交谈判。

-鼓励学生加入国际组织的研究小组或社团，与其他志同道合的同学一起探讨国际组织的问题。

-建议学生阅读国际关系领域的经典著作，如《国际组织概论》、《世