第7单元 24 京剧趣谈 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿[001].docx

第7单元24京剧趣谈优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

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第7单元24京剧趣谈优质版2024-2025学年六年级语文上册

1.课文《京剧趣谈》

2.课文《京剧脸谱》

3.课文《京剧服饰》

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。

2.提升学生理解和欣赏京剧艺术的能力。

3.增强学生运用语言文字表达对京剧艺术独特魅力的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些中国传统文化的基本知识，如诗词、书法、国画等。他们对中国的传统艺术形式有一定的了解，但关于京剧这一具体艺术形式的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对传统文化艺术的学习兴趣较高。他们在语文学习上具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过文字描述自己的感受。部分学生可能对视觉艺术更感兴趣，喜欢通过观看视频或图片来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对京剧的生僻名词和复杂的脸谱图案感到困惑，难以理解和记忆。此外，京剧作为中国传统艺术，其表演形式和内涵对学生来说可能较为抽象，需要教师引导和启发。学生在运用语言文字表达对京剧艺术的理解时，可能会遇到表达不准确、词汇匮乏等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《京剧趣谈》和《京剧脸谱》等教材。

2.辅助材料：准备京剧表演视频、脸谱图片、京剧服饰图片等多媒体资源。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写空间，以及展示京剧知识的黑板或电子屏幕。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们看过京剧吗？你们知道京剧有哪些特点吗？”

展示一些关于京剧的精彩表演片段，如生、旦、净、末、丑等角色的经典亮相。

简短介绍京剧的历史背景、艺术形式和独特魅力，为接下来的学习打下基础。

2.京剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解京剧的定义，包括其主要组成元素或结构，如角色、唱腔、表演、脸谱等。

详细介绍京剧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如京剧的五大行当、四大名剧等。

通过实例或案例，如《贵妃醉酒》、《空城计》等经典剧目，让学生更好地理解京剧的实际应用或作用。

3.京剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解京剧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的京剧案例进行分析，如《霸王别姬》、《西施》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解京剧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用京剧的艺术元素来提升个人的审美和表达能力。

小组讨论：让学生分组讨论京剧在现代社会的传承与创新，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论，如“京剧脸谱的艺术价值”、“京剧音乐的特点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对京剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括京剧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调京剧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用京剧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后继续关注和了解京剧。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握京剧的基本概念，如生、旦、净、末、丑等五大行当，以及京剧的四大名剧等。他们对京剧的起源、发展历程和艺术特点有了深入的了解，能够准确描述京剧的表演形式、音乐特色和脸谱艺术。

2.能力提升方面：

在本节课的学习过程中，学生的观察能力得到了提升。他们能够从京剧表演中捕捉到角色的特点、唱腔的韵味和脸谱的寓意。此外，学生的审美能力也得到了增强，他们能够欣赏京剧艺术的独特魅力，并从中感受到中国传统文化的博大精深。

3.思维发展方面：

通过对京剧案例的分析，学生的思维得到了拓展。他们能够从不同角度思考问题，如京剧在现代