21 古诗三首-夏日绝句（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

21古诗三首-夏日绝句（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21古诗三首-夏日绝句（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容

本章节为2024-2025学年统编版语文四年级上册《21古诗三首-夏日绝句》。内容包括宋代诗人李清照的《夏日绝句》、唐代诗人杜甫的《登高》和唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。通过学习这些古诗，学生可以了解古代诗人的情感表达和诗歌意境，培养阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提高对诗歌意境和情感的理解。

2.强化学生的语言文字运用能力，通过反复朗读和背诵，提升语言表达和审美感知。

3.增强文化自信，通过学习古代诗人的作品，了解中华传统文化的魅力和价值观。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在理解古诗的基础上进行个性化解读和创作。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解古诗《夏日绝句》中的意象和情感。

-学习《夏日绝句》中的对仗和韵律，感受古典诗歌的音乐美。

-通过对《登高》和《登鹳雀楼》的学习，理解不同诗人的创作风格和意境。

2.教学难点：

-理解古诗中的隐含意义，如《夏日绝句》中“生当作人杰，死亦为鬼雄”所蕴含的豪迈精神。

-把握古诗中的生僻字词，如“雄”“壮”等，通过查字典、组词等方式帮助学生理解。

-分析不同诗人的创作背景，理解其情感表达和艺术特色，如杜甫的忧国忧民情怀和王之涣的壮志豪情。

-在理解的基础上，培养学生的诗意表达和创造性阅读能力，例如尝试用自己的语言复述诗中的画面，或者创作类似的诗句。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：古诗《夏日绝句》、杜甫《登高》、王之涣《登鹳雀楼》的电子文本及音频资料

-教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵录音、古代诗词背景音乐、实物教具（如诗歌相关的图片、卡片等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示古代诗词的图片或视频片段，激发学生对古诗的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的古诗知识，如《咏鹅》、《静夜思》等，唤醒学生对古诗学习的记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《夏日绝句》的作者、背景、意境和表达技巧。

-举例说明：通过分析《夏日绝句》中的具体诗句，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”，引导学生理解诗句中的意象和情感。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考诗句的意义，如“人杰”和“鬼雄”分别指什么，激发学生的思考。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师接着讲解《登高》和《登鹳雀楼》两首诗，介绍诗人的生平和创作背景。

-举例说明：通过具体诗句，如杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，引导学生体会诗人的情感。

-互动探究：教师引导学生对比分析三首诗的不同之处，如风格、情感、意境等，提高学生的鉴赏能力。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解古诗中的对仗和韵律，如《夏日绝句》中的对仗工整，韵律和谐。

-举例说明：通过展示其他古诗中的对仗和韵律，如王之涣《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，帮助学生理解其对仗和韵律的特点。

-互动探究：教师引导学生尝试创作对仗和韵律的诗句，提高学生的创作能力。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些古诗片段，让学生尝试补充完整，加深对古诗的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习给予指导和帮助，确保学生掌握所学知识。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生深入思考，提高学生的思维能力和表达能力。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调古诗的意境、情感和表达技巧。

-教师鼓励学生在课后继续阅读古诗，提高自己的文学素养。

8.作业布置（约5分钟）

-学生作业：课后阅读《夏日绝句》、《登高》、《登鹳雀楼》等古诗，并尝试用自己的语言复述诗句的意义。

-教师反馈：教师将在下一节课开始时对学生的作业进行反馈，检查学生的学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《李清照全集》：通过阅读李清照的生平和作品，深入了解这位宋代女诗人的文学成就和情感世界。

-《唐诗三百首》：选择《登高》和《登鹳雀楼》所在的《唐诗三百首》进行阅读，拓展学生对唐代诗歌的理解。

-《中国古典诗词名篇选读》：选取其他著名古诗，如《静夜思》、《登岳阳楼》等，进行对比阅读，分析不同诗人的风格和情感。

2.拓展建议：

-