第七单元《创新与设计》说课稿(共3课)-2023-2024学年五年级下册科学青岛版六三制.docx

第七单元《创新与设计》说课稿(共3课)-2023-2024学年五年级下册科学青岛版六三制

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课程基本信息

1.课程名称：第七单元《创新与设计》

2.教学年级和班级：五年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，提升学生的创新思维和设计意识。通过实践活动，让学生体验科学探究的过程，学会合作交流，增强学生的实践操作能力和审美观念，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的科学精神和人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解创新与设计的概念：本节课的重点在于让学生明确创新与设计的定义，以及它们在日常生活中的应用。例如，通过讲解生活中的创新产品，如智能手机和智能穿戴设备，帮助学生理解创新不仅仅是发明新产品，还可以是对现有产品的改进。

-学习设计的基本步骤：学生需要掌握设计的基本流程，包括需求分析、方案构思、模型制作和测试评估。通过实际操作，如设计一个小制作项目，让学生体验设计的全过程。

2.教学难点

-创新思维的培养：对于五年级的学生来说，培养创新思维是一个难点。难点在于如何激发学生的想象力，让他们敢于提出新颖的想法。例如，在讨论创新话题时，可能难以让学生跳出常规思维。

-设计过程中的问题解决能力：学生在设计过程中可能会遇到各种问题，如材料选择不当、设计方案不合理等。难点在于如何引导学生分析和解决问题，提高他们的实践操作能力。例如，在制作过程中，如果遇到结构不稳定的问题，学生需要学会调整设计方案或寻找替代材料。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解创新设计的基本概念和步骤，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演设计师，体验设计过程，提高实践操作能力。

3.利用实验和游戏，如“头脑风暴”游戏，激发学生的创新思维，并通过实际操作加深对设计原理的理解。

4.运用多媒体教学，展示创新设计案例，增强学生对设计概念的实际感知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列生活中的创新产品图片，如智能手机、智能手表等，引导学生思考这些产品是如何从想法变成现实的。

-提问：“你们认为什么是创新？创新在我们生活中有什么作用？”

-学生分享观点，教师总结：“创新就是创造新的想法或方法，它可以让我们的生活更加便捷、有趣。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解创新与设计的概念，通过实例说明创新是如何改变我们生活的。

-引入设计的基本步骤：需求分析、方案构思、模型制作和测试评估。

-通过视频或PPT展示设计案例，让学生了解设计过程中的关键点。

-分组讨论：让学生根据生活中的一个常见问题，进行小组讨论，提出设计方案。

3.巩固练习（10分钟）

-分组实践：每个小组选择一个设计项目，如设计一个简易的环保装置，并按照设计步骤进行操作。

-教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。

-小组展示：每个小组展示自己的设计作品，并说明设计思路和过程中的挑战。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调创新与设计的重要性。

-提问：“你们从今天的活动中学到了什么？”

-学生分享学习心得，教师进行点评。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一节课的内容，准备一个简单的创新设计想法。

-完成一份关于创新与设计的思考笔记，包括对创新的理解和设计过程中的感悟。

-鼓励学生在课后继续关注生活中的创新案例，思考如何将这些案例应用到自己的生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解创新与设计的概念，知道创新不仅仅是发明新产品，还可以是对现有产品的改进。

-学生掌握了设计的基本步骤，包括需求分析、方案构思、模型制作和测试评估。

-学生能够识别生活中的创新产品，并分析其设计特点。

2.能力提升

-观察能力：通过观察生活中的创新产品，学生能够提高对细节的观察力。

-分析能力：学生在设计过程中需要分析问题，提出解决方案，这有助于提升他们的分析能力。

-实践能力：通过实际操作，学生能够将理论知识应用到实践中，提高动手能力。

3.思维发展

-创新思维：学生在设计过程中需要发挥想象力，提出新颖的想法，这有助于培养创新思维。

-问题解决能力：学生在遇到设计问题时，需要运用所学知识寻找解决方案，这有助于提升问题解决能力。

4.价值观培养

-学生认识到创新对于社会发展的重要性，激发他们对科学的兴趣。

-学生在合作中学会尊重他人意见，培养团队协作精神。

-学生体会到创新设计对生活质量的提升，树立积极向上的生活态度。

5.情感态度

-学生对创新设计产生浓厚兴趣，愿意主动