3.2 铁锈还是铁吗（说课稿）-2023-2024学年六年级下册同步精品课堂系列（大象版）.docx

3.2铁锈还是铁吗（说课稿）-2023-2024学年六年级下册同步精品课堂系列（大象版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2铁锈还是铁吗（说课稿）-2023-2024学年六年级下册同步精品课堂系列（大象版）

教学内容

本节课选自2023-2024学年六年级下册同步精品课堂系列（大象版）中的“3.2铁锈还是铁吗”。本节课主要内容包括：铁生锈的条件、铁锈的成分、铁锈的去除方法等。通过学习，使学生了解铁生锈的原因，掌握防止铁制品生锈的方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和环保意识。通过实验探究铁锈形成的原因，学生将学会观察、记录、分析实验现象，提升科学思维能力。同时，引导学生思考铁锈处理对环境保护的意义，增强学生关注社会问题、提出解决方案的责任感和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确铁生锈的条件：重点强调铁与氧气、水接触是铁生锈的必要条件，通过实验演示和现象观察，使学生理解这一核心知识。

-掌握铁锈的成分：通过实验和化学分析，让学生识别铁锈的主要成分，如氧化铁，并了解其化学性质。

2.教学难点

-铁锈的去除方法：难点在于理解不同去除方法的原理，如机械去除、化学去除等，并能够选择合适的方法去除铁锈。

-实验操作中的误差控制：学生在进行实验时，如何控制实验条件，减少误差，是本节课的难点。例如，在控制氧气和水的接触时，如何确保实验的准确性。

-理解铁锈对铁制品性能的影响：学生需要理解铁锈不仅影响外观，还会降低铁制品的机械强度，这是理解铁锈危害的关键点。

教学资源

-软硬件资源：实验器材（铁钉、铁片、水、氧气发生器、试管、滴管、镊子等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）

-课程平台：教科书《六年级下册化学》大象版

-信息化资源：相关化学实验视频、铁锈形成原理的动画演示

-教学手段：实验演示、小组合作探究、讨论分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示铁制品在日常生活中的图片，如铁门、铁窗、铁钉等，提问学生：“这些铁制品为什么会生锈？生锈后有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的金属与氧气、水反应的知识，为学习铁锈的形成奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.铁生锈的条件：详细讲解铁与氧气、水接触是铁生锈的必要条件，通过实验演示和现象观察，使学生理解这一核心知识。

b.铁锈的成分：通过实验和化学分析，让学生识别铁锈的主要成分，如氧化铁，并了解其化学性质。

-举例说明：

a.展示铁钉生锈的实验过程，让学生观察铁钉表面变化，并记录实验现象。

b.通过图片和视频展示铁锈对铁制品性能的影响，如降低机械强度、影响美观等。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论铁锈形成的原因及防止铁制品生锈的方法。

b.实验探究：引导学生进行铁锈去除实验，观察不同方法的效果，如机械去除、化学去除等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.根据实验结果，总结铁锈形成的原因及防止铁制品生锈的方法。

-教师指导：

a.针对学生在练习中出现的问题，给予个别指导。

b.总结学生在实验中的发现，强调实验注意事项。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调铁生锈的条件、铁锈的成分及防止铁制品生锈的方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查找资料，了解其他金属的腐蚀现象及防止方法。

b.设计一个防止铁制品生锈的方案，并说明理由。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地描述铁生锈的条件，包括铁与氧气、水接触的重要性。

-学生能够识别铁锈的主要成分，如氧化铁，并了解其化学性质。

-学生能够掌握铁锈的去除方法，包括机械去除、化学去除等。

-学生能够通过实验操作，观察到铁锈形成的过程，并能够分析实验结果。

2.过程与方法：

-学生能够参与实验探究，学会观察、记录、分析实验现象，提升科学思维能力。

-学生能够通过小组合作，学会分享和交流实验心得，培养团队协作能力。

-学生能够运用所学知识，设计简单的实验方案，解决实际问题。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学实验产生浓厚兴趣，增强了对科学探索的渴望。

-学生认识到铁锈对铁制品性能的影响，以及铁锈处理对环境保护的意义，增强环保意识。

-学生在实验过程中，培养了对实验结果的尊重和科学的思维方式。

4.创新与实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中对铁制品进行简单的防锈处理。

-学生能够根据所学知识，提出新