2023九年级化学下册 第七章 溶液7.3 溶液浓稀的表示第1课时 溶质的质量分数及其简单计算说课稿 科粤版.docxVIP

2023九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示第1课时溶质的质量分数及其简单计算说课稿科粤版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示第1课时溶质的质量分数及其简单计算说课稿科粤版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《溶液7.3溶液浓稀的表示第1课时溶质的质量分数及其简单计算》。此内容位于九年级化学下册，章节编号为7.3，属于溶液章节。重点讲解溶质的质量分数概念及其计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的溶液基本概念、物质的溶解度等知识紧密相关。通过回顾这些知识点，帮助学生更好地理解溶质的质量分数及其计算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提高学生的科学思维，通过学习溶液浓稀的表示和溶质质量分数的计算，增强学生运用化学原理分析实际问题的能力。其次，培养学生科学探究的精神，通过实验探究活动，激发学生主动探究未知，形成科学探究的初步方法。最后，强化学生的社会责任感，认识到化学在生活中的应用，以及合理使用化学品的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的化学基础知识，包括物质的分类、化学反应的基本概念、溶液的基本性质等。他们对溶液的概念有一定的了解，但可能对溶质质量分数这一概念较为陌生，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和化学现象通常具有较强的好奇心和兴趣，这有助于他们在学习溶液浓稀的表示和溶质质量分数的计算时保持积极态度。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维能力，能够较快地掌握计算方法；而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，学生既有独立学习的能力，也有合作学习的需求，因此在教学中应兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习溶质质量分数时可能遇到的困难包括对概念理解不透彻、计算过程中容易出错、对溶液实际应用场景的联想不足等。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供清晰的讲解、足够的练习机会，并通过实验活动加深学生对概念的理解。此外，对于学习风格不同的学生，教师应采用多样化的教学方法，如小组讨论、实际操作等，以适应不同学生的学习需求。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物溶解实验装置、电子秤、量筒、滴定管、试管等。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：化学教学软件、在线实验视频、相关化学知识科普文章。

-教学手段：教学挂图、化学实验演示视频、学生实验报告模板。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“你们平时生活中遇到哪些溶液？如何判断溶液的浓稀？”等方式，引导学生思考并回答，从而激发学生对溶液浓稀表示方法的好奇心。

回顾旧知：教师简要回顾溶液的概念、物质的溶解度等相关知识，帮助学生复习旧知，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解溶质的质量分数概念、计算公式及其应用。首先，介绍溶质质量分数的定义，即溶质质量与溶液总质量之比；其次，讲解计算公式，即溶质质量分数=（溶质质量/溶液总质量）×100%；最后，强调溶质质量分数在溶液中的应用，如判断溶液的浓稀、计算稀释前后溶液的质量等。

举例说明：教师通过具体例子，如10g食盐溶解在90g水中形成的溶液，引导学生理解溶质质量分数的概念，并学会计算溶质质量分数。

互动探究：教师引导学生分组讨论，针对不同的溶液，如何判断其浓稀程度，并计算出溶质的质量分数。同时，鼓励学生提出问题，共同探讨解决。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师为学生提供一些实际情境，如“如何配制一定浓度的氯化钠溶液？”等，让学生运用所学知识进行计算和操作。

教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调溶质质量分数在化学实验和生活中的应用，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成教材上的练习题，巩固所学知识。

（2）查阅资料，了解溶质质量分数在化学工业、食品加工、医药制备等领域的应用。

（3）设计一个实验方案，验证溶质质量分数与溶液浓度之间的关系。

（4）撰写一篇实验报告，总结实验过程和结果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解溶质的质量分数的概念，掌握其计算方法，并能熟练应用于实际问题的解决中。例如，学生能够根据已知条件计算出不同溶液的溶质质量分数，判断溶液的