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音乐教学反思8

教案及设计思路进行反思，不仅是老师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸取和内化的过程，更是老师关注同学，表达教学“以同学为本”这一理念的过程。

在开学以来的六班级的课堂教学设计中，我支配了分组协商?，目的是培育同学的协作精神，六班级的同学即将步入学校，到新的环境中去，因此在课堂上培育他们的协作意识还是至关重要的，这样长期下去，就会对他的生活习惯和看法产生主动的影响。同时还在课本原有学问的基础上，设计增加了许多相关的学问点，同学们的求知欲望得到满足。

我引导同学在教材内容的限定下，进展故事情节。如音乐观赏《小熊请客》中小狐狸的角色，由于教材中的定位是贪吃、懒散、不团结的“反面”角色，小同学们都不情愿接受它。可是在我的教学设计中，小狐狸不仅在小猫、小黄狗、小鸡的批判下惭愧的低下了头，还被小熊连同其他伙伴一起邀请到家里做客，最终同学们说：“小狐狸知错就改，是好孩子”、“我们可以谅解它”等。结果，这个“小狐狸”从“反面”角色摇身变成了最具挑战性的角色，也成了同学们最关注的角色。这样的设计，使故事产生多种结果，从而拓展了同学的思维，使教学目标得到解决。

上课前，我仔细地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及同学的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思，并写了具体的教案〔包括过渡语言等〕。

经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合同学，更符合同学的认知规律和心理特点，从而使同学真正成为学习的主体。

二、在教学中反思

在教学中进行反思，即准时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，老师要时刻关注同学的学习过程，关注所使用的方法和手段以及到达的效果，捕获教学中的灵感，准时调整设计思路和方法，使课堂教学效果到达最正确。

在教学中依据同学的思路和热忱，我准时调整自己的教案，以到达更好的引导效果，实现同学为主体，老师为主导的教学理念。在我细心设计的问题的引导下，同学思路清楚了，课前预期的目的基本到达。