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音乐教学反思11

学校生，特殊是低班级的同学，他们天生活泼、好玩好动、惊奇???心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量，应当依据儿童好动、好玩耍的心理特点，把少儿的音乐学习与玩耍、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、冗杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动好玩的玩耍、舞蹈，使之形象化、具体化，让少儿通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、玩耍、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松欢乐的气氛中获得音乐学问、技能，培育思维力气，同时也受到美的熏陶。

观赏教学是让同学感知、体验和理解艺术的一项实践活动。在整个观赏过程中，让同学主动地参加去感受音乐。这样，才能把音乐所反映的内容变为实际的音乐音响，并通过感知和体验上升到理性的熟识。在观赏教学中，接受听、想、视、画、动等教学手段，让同学全身心地参加到音乐活动中，置身于音乐的奇异境界中。音乐的旋律和节奏都表达了确定的流淌性，教学中抓住同学好动的特点，把动作表演和观赏音乐相结合，让同学去感受、体会和表现乐曲的心情和内涵。如观赏《马刀舞》时，让同学随音乐进行表演，当听到欢快猛烈的旋律时，学武士们做骑马的动作，当听到漂亮抒情的旋律时，仿照姑娘们做闪裙子等的动作。通过表演，乐曲的心情、速度很简洁地被同学把握。

在学校音乐教学中，歌曲教学是重头戏。在歌曲教学中加入一些简洁的动作和打击乐器，即可以起到关怀伴奏歌曲的动作，又可以在伴奏过程中提高同学的音乐实践力气。如《七个小兄弟》的教学，可分组手拉手肩并肩进行教学，让同学边读边演，一切都在欢乐的融洽的气氛中进行，培育了乐感美感团结感，而且也增加了对音乐的爱好。如《木瓜恰恰恰》这首歌曲，如同一个集市，绘声绘色地再现了市场买卖的场面。在教唱时，先预备好一些水果，一部分同学边唱边做买主；另一部分同学按歌曲节奏叫卖?????做商人。同学边做动作、边唱歌曲、边伴奏。这样生动地表现了歌曲的场面和意境，活跃了课堂气氛，在歌曲中培育了同学的实践力气。

教学有法，亦无定法，贵在音乐教学实践中去制造，贵在音乐教学实践中去妙用。总之，音乐教学中的实践活动许多，在教学中只要我们面对全体同学，探究恰当的教学途径，优化教学方法和手段，就会收到事半功倍的效果。