川教版（2024）三年级上册 2.2在线导航选路线 说课稿.docx

川教版（2024）三年级上册2.2在线导航选路线说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

川教版（2024）三年级上册2.2在线导航选路线说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容为川教版（2024）三年级上册《科学》第2章第2节“在线导航选路线”。本节课将通过实例讲解和实际操作，教授学生如何使用在线导航软件选择合适的路线。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一节课已经学习了如何使用网络地图查找地点，本节课将在此基础上，引导学生学习如何利用在线导航软件进行路线规划，选择最佳出行路线。这与学生日常生活中使用导航软件的经验相结合，有助于提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、实践创新素养和科学探究素养。学生将学会利用在线导航软件获取信息，分析并选择合适的出行路线，从而提升信息素养。通过实际操作在线导航软件，培养学生的实践创新素养，使其能够将理论知识应用于解决实际问题。同时，学生在探究在线导航软件的使用过程中，将增强科学探究意识，提高解决问题的能力，符合新课程标准对核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了如何使用网络地图查找地点的基础知识，包括地图的基本操作、搜索功能以及地图上基本信息的识别。此外，学生可能已经在家或学校的日常生活中接触过在线导航软件，有一定的使用经验。

2.学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，使用在线导航软件选择路线这一实践性活动能够激发他们的学习兴趣。学习能力：学生在信息技术方面有一定的操作能力，能够跟随教师的指导进行软件操作。学习风格：他们倾向于通过直观的演示和动手实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，在线导航软件的界面和操作可能对学生来说较为复杂，需要一定的适应时间。其次，学生在理解导航软件中路线规划、交通状况显示等高级功能时可能会感到困惑。此外，对于实际操作过程中可能出现的错误，如输入错误目的地或选择错误路线，学生需要学会调试和纠正。

教学资源

-教室内多媒体设备（投影仪、电脑）

-在线导航软件（如高德地图、百度地图等）

-互联网连接

-电子版教材或教学PPT

-实际路线规划案例

-学生操作手册或指导书

-互动式教学平台（如班级管理软件）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括在线导航软件的基本操作指南和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“在线导航软件如何显示实时交通状况？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题回答。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读在线导航软件操作指南，了解基本功能。

-思考预习问题：学生思考并记录对预习问题的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至学习平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索在线导航软件的使用。

-信息技术手段：利用学习平台监控预习进度。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示实际出行场景的视频，引出在线导航选路线的话题。

-讲解知识点：详细讲解在线导航软件的路线规划功能，如如何选择最快路线。

-组织课堂活动：分组讨论不同路线的优缺点，进行角色扮演模拟规划路线。

-解答疑问：对学生提出的关于在线导航软件的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考在线导航软件如何帮助规划路线。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演规划者角色，实际操作软件规划路线。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解在线导航软件的关键功能。

-实践活动法：通过实际操作软件，让学生掌握路线规划技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：帮助学生掌握在线导航软件的路线规划技能，解决实际问题。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置实际规划一次出行的作业，要求学生使用在线导航软件。

-提供拓展资源：提供相关网站链接，让学生了解不同导航软件的特点。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，使用在线导航软件规划实际出行路线。

-拓展学习：学生访问提供的网站，了解更多关于导航软件的信息。

-反思总结：学生反思作业完成过程，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进建议。

-作用与目的：巩固