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解决问题的策略（1）说课稿-2024-2025学年数学苏教版六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

解决问题的策略（1）说课稿-2024-2025学年数学苏教版六年级上册

教学内容

2024-2025学年数学苏教版六年级上册第三章《解决问题的策略（1）》主要内容包括：

1.利用列表整理信息，解决实际生活中的数学问题；

2.通过画图表示，直观理解问题和解题过程；

3.运用猜想、尝试、调整的方法，解决稍复杂的数学问题；

4.学会与他人交流、分享解题过程，提高解题能力。

本章节将引导学生掌握解决问题的一般步骤，培养他们分析问题、解决问题的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.能够运用数学的眼光观察生活，发现并提出问题，增强数学应用意识；

2.培养逻辑思维能力和创新思维，通过列表、画图等策略分析问题，形成解题思路；

3.提升数学交流能力，通过分享解题过程，学会倾听、理解他人的思考，并能够清晰表达自己的思维过程；

4.培养独立解决问题的能力和合作学习的态度，形成积极探究、勇于尝试的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会利用列表和画图策略整理信息，明确问题解决的方向。

2.掌握通过猜想、尝试、调整的方法来解决数学问题。

难点：

1.学生可能难以将实际问题抽象成数学问题，难以理解列表和画图在解决问题中的作用。

2.学生在尝试解题过程中可能缺乏耐心和坚持，难以有效调整解题策略。

解决办法：

1.通过生活实例引入，使学生感受数学与生活的联系，引导学生主动发现并构建数学模型。

2.设计梯度练习，先从简单问题入手，让学生体会列表和画图的优越性，逐步过渡到复杂问题。

3.采用小组合作学习，鼓励学生相互讨论，分享解题经验，培养他们的合作能力和解决问题的策略。

4.教师在关键步骤给予提示和引导，帮助学生理解解题思路，形成系统的解题策略。

5.对于解题过程中的困难，鼓励学生反思和总结，培养他们自我调整和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍解决问题的策略，引导学生理解列表和画图的应用。

2.讨论法，组织学生小组讨论，分享解题过程，培养合作和批判性思维。

3.实践法，通过实际操作和练习，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示解题过程，增强直观性。

2.利用教学软件进行互动式教学，提高学生的学习参与度。

3.引入网络资源，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一个生活场景，如小明在商店购买物品，需要计算总价。

2.提出问题：请问小明应该如何快速准确地计算出需要支付的金额？

3.激发兴趣：邀请学生思考并分享自己的解题方法，引导学生发现问题的解决需要一定的策略。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解列表策略：以小明购物情境为例，引导学生如何将购物信息整理成列表，找出解题关键。

2.讲解画图策略：以另一种生活情境为例，引导学生通过画图来表示问题和解题过程。

3.讲解猜想、尝试、调整策略：通过具体例题，引导学生如何进行猜想、尝试并调整解题方法。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，针对给出的数学问题，尝试运用所学策略进行解题，并讨论解题过程中的困惑和发现。

2.分享交流：每组选代表分享解题过程和结果，其他组进行评价和提问。

3.教师点评：教师对学生的解题过程进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：给出几个不同难度的练习题目，要求学生独立完成。

2.小组互助：鼓励学生相互检查答案，讨论解题方法，共同提高。

3.点评反馈：教师选取几份学生作业进行点评，给予反馈。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调解决问题的策略在实际中的应用。

2.鼓励学生在日常生活中发现并运用数学知识，培养解决问题的能力。

六、作业布置（无时间限制）

1.布置与本节课内容相关的家庭作业，巩固所学知识。

2.鼓励学生尝试将所学策略应用于解决实际生活中的问题。

整个教学过程围绕教学内容，注重师生互动和学生的主体地位，通过情境创设、讲解演示、小组讨论、练习巩固等环节，帮助学生掌握解决问题的策略，提升数学核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：收集和整理与解决问题策略相关的习题，包括列表法、画图法、猜想尝试调整法等，以供学生课后练习和巩固。

-数学故事书：引入一些数学故事书籍，如《数学岛历险记》、《数学奇遇记》等，通过趣味故事让学生感受数学的趣味性和应用性。

-数学思维训练：提供一些数学思维训练资料，如数独、逻