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Unit5Whatdoweeat？Period2（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Whatdoweeat？Period2（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课通过学习“Unit5Whatdoweeat？”这一单元，旨在让学生掌握食物类单词和句型，了解不同食物的英语表达。通过情境创设和互动游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力，同时结合三年级学生的认知特点，注重基础知识的巩固和运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习食物类单词和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，提高语言表达能力。同时，通过了解不同文化中的食物，增强跨文化意识。此外，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作精神和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：1.食物类单词的认读和拼写；2.基本句型Whatdoweeat?的运用。

难点：1.学生对食物类单词的记忆和运用；2.在实际情境中灵活运用句型进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆食物类单词；

2.设计互动游戏，如“猜食物”等，让学生在游戏中练习句型；

3.创设真实情境，如角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识；

4.鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和互助，共同克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习食物类单词和句型，提高实际运用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和小组讨论，培养学生合作精神和交流能力。

3.游戏教学法：设计“猜食物”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物图片，直观展示教学内容。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，进行单词和句型的练习。

3.实物展示：引入食物实物，让学生直观感受，增强学习效果。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.教师展示一系列关于食物的图片，如水果、蔬菜、肉类等，让学生观察并说出图片中的食物名称。

2.学生自由发言，教师鼓励学生用英语表达，对于正确发音和表达的学生给予表扬。

3.提问：“Doyoulikeeatingdifferentkindsoffood?Why?”引导学生思考食物的多样性和文化差异。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师用PPT展示食物类单词，如apple,banana,carrot,meat等，并带领学生朗读。

2.通过实物展示或图片，让学生观察单词的拼写和发音，强化记忆。

3.教师示范句型Whatdoweeat?，并让学生跟读，然后尝试用句型提问同学：“Whatdoyoueatforbreakfast?”

4.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.进行“猜食物”游戏，一组学生闭上眼睛，另一组用英语描述食物的特征，如颜色、形状、味道等，让闭眼的学生猜测。

2.学生分成小组，每组选择一种食物，用英语描述并展示，其他小组猜测。

3.教师提供一些情境，如“Lunchtime!”，让学生用所学句型进行对话。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“What’syourfavoritefood?Why?”鼓励学生用英语表达个人喜好。

2.学生回答问题，教师适时纠正语法和发音错误。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“Doyouthinkfoodisimportantinourlife?”引导学生思考食物在生活中的重要性。

2.学生分组讨论，然后每组选代表分享观点，教师点评并总结。

3.教师展示不同文化中食物的图片，如中国的饺子、意大利的披萨等，让学生了解食物的文化背景。

**拓展环节（用时5分钟）**

1.教师提出问题：“Whatarethehealthiestfoods?”引导学生思考健康饮食。

2.学生讨论并分享自己的看法，教师总结健康饮食的重要性。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调食物类单词和句型的运用。

2.布置作业：让学生回家后用所学句型描述自己的一日三餐，并尝试用英语询问家人的饮食习惯。

**教学反思**

本节课通过创设情境、互动游戏和小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语实际运用能力。在教学过程中，教师