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6数与代数（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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教学内容

教学内容：北师大版一年级上册数学第六章《数的认识》。

内容包括：1.数的顺序和大小比较；2.数的组成；3.10以内数的加减法；4.认识11～20各数；5.20以内数的加减法。通过本章节的学习，学生能够掌握数的顺序、大小比较、数的组成以及简单的加减法运算，为后续数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：1.数感与符号意识，通过数数、比较大小等活动，使学生建立初步的数感；2.逻辑思维能力，通过数的组成和加减法运算，锻炼学生的逻辑推理能力；3.应用意识，将数学知识应用于实际情境中，提高学生的应用能力；4.估算能力，通过估算练习，培养学生的估算意识和能力。通过这些活动，学生能够形成良好的数学学习习惯，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步接触数学学习，他们已经掌握了10以内数的认识、基本的形状和颜色等基础概念。对于数的顺序、大小比较有一定的直观认识，但尚未形成系统的数数和计数能力。对于加减法运算，学生可能只有简单的直观感知，尚未形成系统的加减运算技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力和认知水平正处于发展初期，需要教师通过直观、生动、有趣的教学方法激发他们的学习热情。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于听讲和模仿，因此，教师应采取多样化的教学策略，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对数的顺序和大小比较的混淆，尤其是在引入11～20这些新数时；理解数的组成和进行加减法运算时可能出现的计算错误；在应用数学知识解决实际问题时，可能缺乏实际操作经验和解决问题的策略。针对这些困难，教师应通过游戏、故事、直观教具等方式帮助学生建立正确的数学概念，同时提供充足的练习机会，让学生在实践中克服困难，提高数学技能。

教学资源

-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、计数器、积木、彩色卡纸

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和在线作业

-信息化资源：数学教学软件、数字故事书、互动电子书

-教学手段：实物教具、图片、视频、歌曲、儿歌、游戏化学习活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，在《数的认识》章节，教师可以要求学生观看关于数字顺序和大小比较的视频，并完成简单的数数练习。

-设计预习问题：如“你在家中能找到哪些不同的数字？它们是如何排列的？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看进度和练习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关的教学文档。

-思考预习问题：学生思考家中数字的排列，并尝试找出规律。

-提交预习成果：学生提交数数练习的答案和思考的笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观看视频和阅读文档来学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数的顺序和大小比较的基本概念。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于数字的故事，如“小熊的糖果店”，引入数的概念。

-讲解知识点：例如，讲解10以内数的加减法，通过实例解释加法和减法的含义。

-组织课堂活动：设计“糖果交换”游戏，让学生在游戏中学习加减法。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考加减法的原理。

-参与课堂活动：学生在游戏中实际操作，体验加减法的应用。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解和实例来传授知识。

-实践活动法：通过游戏活动来强化学生的加减法技能。

-合作学习法：通过小组游戏培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加减法的概念和操作方法。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：如让学生完成10以内数的加减法练习题。

-提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或在线数学游戏，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行额外的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展学习来巩固知识。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上