2024年八年级语文上册 第二单元 第5课《藤野先生》说课稿 新人教版.docx

2024年八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习鲁迅先生的散文《藤野先生》，引导学生感受作者对藤野先生的怀念之情，同时学习散文的写作手法。这与学生之前学习过的散文作品有一定的联系，有助于学生进一步理解散文的特点和表达方式。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对散文文本的鉴赏能力。

2.激发学生对历史人物的兴趣，增强文化自信。

3.培养学生审美情趣，提高语言表达能力，学会用散文的形式表达情感。

重点难点及解决办法

1.重点：散文《藤野先生》的理解与鉴赏

-解决方法：通过引导学生细读文本，分析作者的写作手法和情感表达，组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读感受，从而加深对散文内容的理解。

2.难点：散文中人物形象的分析及与时代背景的联系

-解决方法：结合教材提供的背景资料，组织学生进行探究学习，引导学生从人物的语言、动作、心理等描写中分析人物形象，并探讨人物与时代的关系，以培养学生的批判性思维和历史意识。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入理解散文内容和作者情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体会人物心理和情感变化。

3.利用多媒体展示鲁迅先生的生平照片和时代背景，增强学生对文本的感性认识。

4.组织学生进行小组合作，分析散文中的修辞手法，促进交流与分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《藤野先生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否了解鲁迅先生？他有哪些著名的作品？”

展示一些关于鲁迅先生的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍鲁迅先生的生平和《藤野先生》这篇散文的背景，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍散文的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《藤野先生》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选择《藤野先生》作为案例进行分析。

详细介绍散文的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考《藤野先生》中鲁迅先生对藤野先生的怀念之情，以及这种情感对读者的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《藤野先生》相关的主题进行深入讨论，如“鲁迅先生的写作风格”、“藤野先生的形象分析”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《藤野先生》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中尝试运用散文的写作手法。

知识点梳理

《藤野先生》作为八年级语文上册第二单元的一篇散文，包含了以下知识点：

一、散文写作手法

1.开头：通过描述场景或人物，引起读者的兴趣。

2.发展：通过情节的推进，展示人物的性格特点和情感变化。

3.高潮：揭示主题，深化人物形象，强化情感表达。

4.结尾：总结全文，强化主题，给读者留下深刻印象。

二、人物形象分析

1.藤野先生：严谨、正直、善良，对鲁迅先生影响深远。

2.鲁迅先生：才华横溢、富有正义感、热爱祖国。

三、散文主题思想

1.对藤野先生的怀念与感激：表达鲁迅先生对藤野先生的尊敬和感激之情。

2.爱国情怀：通过描写藤野先生的事迹，展现爱国精神。

3.友谊的珍贵：强调人与人之间真挚友谊的重要性。

四、散文语言特点

1.朴实无华：语言简洁明了，贴近生活。

2.情感真挚：语言充满感情，触动人心。

3.善于运用修辞手法：如比喻、拟人等，使散文更具表现力。

五、散文阅读方法

1.仔细阅读：关注散文中的细节描写，体会作者的情感。

2.