人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步说课稿： 第3单元 第3课《汉武帝时代的大一统格局》.docx

人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步说课稿：第3单元第3课《汉武帝时代的大一统格局》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版《历史与社会》八年级上册（新）第3单元第3课《汉武帝时代的大一统格局》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕汉武帝时代的大一统格局展开，通过对汉武帝时期的政治、经济、文化等方面的讲述，让学生了解汉武帝如何实现和巩固国家的统一，以及这一时期对中国历史发展的重要意义。课程内容紧密联系教材，旨在提高学生的历史素养，培养他们的爱国主义情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史思维和家国情怀。通过学习汉武帝时代的大一统格局，学生将能够：

1.理解历史发展的连贯性，认识到不同历史时期的特点和影响。

2.运用批判性思维分析汉武帝的政治措施及其对国家统一和社会发展的影响。

3.培养对国家统一和民族认同的认同感，增强爱国主义情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了秦朝的统一和汉朝的建立，对中国的封建制度和古代历史发展有了一定的了解。他们知道汉朝前期的一些基本历史事件，如文景之治等，为学习汉武帝时代的大一统格局奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史故事和历史人物通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来理解历史事件。学生具备了一定的分析能力和批判性思维，能够通过讨论和思考来深入理解历史现象。在风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于汉武帝时期的详细历史事件和具体措施可能不够熟悉，需要通过教材和教师的引导来逐步理解。

-分析汉武帝大一统政策对当时社会的影响可能较为抽象，需要教师提供具体实例和生动的描述来帮助学生理解。

-部分学生可能在历史时间线的构建和历史事件之间的联系上存在困惑，需要教师通过图表和时间线的辅助来加强记忆和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《历史与社会》八年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与汉武帝时代大一统格局相关的历史图片、汉代疆域图、汉武帝政治举措的图表，以及相关历史记录片片段，以帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料，便于学生合作学习和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是一位古代皇帝，你会如何统一国家？”这一问题引导学生思考，激发他们对汉武帝大一统格局的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾秦朝的统一和汉朝的建立，让学生意识到汉武帝时代是在前人基础上的进一步发展。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍汉武帝的政治措施，如推恩令、罢黜百家、设置郡国等，阐述这些措施如何巩固国家统一。

-举例说明：通过讲述汉武帝时期的典型事件，如设立太学、开疆拓土等，具体说明汉武帝如何实现大一统。

-互动探究：将学生分为小组，讨论汉武帝大一统政策对当时社会的影响，以及这些政策如何延续至今。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制汉武帝时期的中国疆域图，标出重要政治措施的实施地点，加深对知识点的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要知识点进行回顾，强调汉武帝大一统政策的重要性及其对后世的影响。

-鼓励学生思考如何从历史中汲取智慧，为现代社会的国家建设和个人发展提供启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉武帝大一统政策的小论文，要求结合教材内容和课堂讨论，深入分析汉武帝的政策如何实现和巩固国家统一。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极查阅资料，为论文写作做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握汉武帝时期的大一统格局及其相关知识点，包括推恩令、罢黜百家、设置郡国等重要政治措施，以及汉武帝时期的典型事件，如设立太学、开疆拓土等。

2.思维能力方面：通过课堂讨论和课后作业，学生的历史思维和分析能力得到了锻炼。他们能够从多个角度分析汉武帝大一统政策的影响，提出自己的见解，并能够结合历史背景进行论证。

3.核心素养提升方面：

-时间观念：学生能够将汉武帝时期置于中国历史的长河中，理解历史发展的连贯性和阶段性。

-历史思维：学生在分析汉武帝大一统政策时，能够运用批判性思维，从政治、经济、文化等多方面进行综合考量。

-家国情怀：通过学习汉武帝时期的大一统格局，学生对国家统