《几分之一》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

《几分之一》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级上册数学人教版《几分之一》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容在学生已有认识整数、分数的基础上，进一步引导学生认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法和分数的表示方法。与学生在生活中接触到的物体分割、分配等活动紧密相连，有利于学生将数学知识与实际生活相结合。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过分数的认识，学生能够理解部分与整体的关系，发展数学抽象思维；通过分数的读写和表示，学生能够进行逻辑推理，学会用数学语言描述现实问题；通过分数的实际应用，学生能够学会将数学模型应用于解决实际问题，提升数学建模能力。同时，注重培养学生的问题意识和创新精神，鼓励学生探索分数的不同表达方式，培养他们的探究精神和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：分数的意义。学生需要理解分数表示的是整体中的部分，以及分子和分母的含义。例如，通过将一个苹果平均分成4份，每份就是一个四分之一，理解1/4代表的是整体苹果的四分之一。

-重点二：分数的读写。学生要学会正确读写分数，包括分数线的书写位置和数字的读法。例如，1/4要读作“四分之一”，而不是“一四分之一”。

2.教学难点：

-难点一：分数的直观理解。学生可能难以直观地理解分数表示的部分与整体的关系。例如，在比较不同分数的大小时，学生可能需要通过多次操作或图示来理解。

-难点二：分数的表示方法。学生可能会在将分数转化为小数或百分数时遇到困难，尤其是在处理非整数分母时。例如，将1/3转化为小数或百分数可能需要学生理解小数点移动的规则。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级上册人教版，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如分数图示、物体分割图片等，以及分数的读写示例图表，帮助学生直观理解分数的概念。

3.实验器材：准备等分物品，如苹果、饼干等，以及切割工具，以便学生在课堂上进行分数分割的实践活动。

4.教室布置：布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和操作，设置实验操作台，方便学生进行分数分割和比较活动。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅生活中常见的物品分割图片，如一个苹果被平均分成4份，每份都是苹果的四分之一。

2.提出问题：引导学生思考，为什么我们用分数来表示这样的分割？分数能告诉我们什么信息？

3.引导学生观察图片，初步感知分数的概念。

（二）讲授新课（20分钟）

1.分数的意义（10分钟）

-教师讲解分数的意义，强调分数表示的是整体中的部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成的份数。

-通过举例说明，如一个苹果分成4份，每份是四分之一，即1/4。

-学生跟随教师进行分数的读写练习，巩固对分数意义的理解。

2.分数的读写（5分钟）

-教师展示分数的读写规则，强调分数线在分子和分母之间，读法是先读分母再读分子。

-学生跟随教师练习读写分数，如1/4读作“四分之一”。

3.分数的表示方法（5分钟）

-教师讲解分数的表示方法，包括分数图示、小数表示和百分数表示。

-学生跟随教师练习将分数转化为小数和百分数，如将1/4转化为0.25和25%。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分数比较（5分钟）

-教师出示几个分数，如1/2、1/4、3/8，引导学生比较大小，并说明比较的方法。

-学生独立完成分数比较练习，教师巡视指导。

2.分数与实际应用（5分钟）

-教师展示生活中与分数相关的问题，如购买商品打折、食物分配等，引导学生用分数解决实际问题。

-学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并总结。

3.分数转换练习（5分钟）

-学生独立完成分数转化为小数和百分数的练习，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：分数的意义是什么？

2.学生回答：分数表示整体中的部分。

3.教师提问：如何读写分数？

4.学生回答：分数线在分子和分母之间，读法是先读分母再读分子。

5.教师提问：如何将分数转化为小数和百分数？

6.学生回答：通过小数点移动和乘以100。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享他们在学习过程中的困惑和疑问。

2.学生提出问题，教师进行解答或引导学生自主解决。

3.教师与学生共同讨论分数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将分数与其他数学概念相结合，解决更复杂的