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《灿烂文化》（说课稿）安徽大学版六年级上册综合实践活动

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《灿烂文化》安徽大学版六年级上册综合实践活动章节，主要内容包括中国传统文化概述、传统节日习俗、民间艺术欣赏等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学低年级阶段学习的传统文化知识相联系，帮助学生回顾和拓展已有的知识储备，进一步提高对中华优秀传统文化的认识和热爱。同时，结合六年级学生的认知水平，引导他们从多角度、多层次欣赏和体验中华文化的独特魅力。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.提升学生的审美素养，通过欣赏传统艺术，提高艺术鉴赏能力。

3.培养学生的跨文化理解能力，学会尊重和欣赏不同文化的多样性。

4.增强学生的实践能力，通过参与传统节日习俗和民间艺术活动，提升动手操作和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国传统文化的知识，如春节、中秋节等传统节日的简单介绍，以及一些基本的民间艺术形式，如剪纸、皮影戏等。他们对于这些文化现象有一定的认知基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对传统文化表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索和了解与自己生活息息相关的文化内容。在学习能力上，他们具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式进行学习。在学习风格上，既有喜欢直观体验的学生，也有偏好理性分析的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对传统文化知识了解有限，难以理解深层次的文化内涵；在欣赏传统艺术时，可能由于缺乏审美经验而难以把握艺术品的特色；在参与实践活动时，可能会遇到动手操作技能不足的问题。此外，对于一些较为抽象的文化概念，学生可能难以用语言准确表达自己的理解和感受。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如剪纸、皮影戏道具等）。

2.课程平台：学校内部教学平台、班级微信群等，用于发布学习资料和交流互动。

3.信息化资源：网络搜索资源、在线视频教程、电子书籍等，用于拓展学生学习视野。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、手工制作等，丰富教学形式，提高学生参与度。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：“同学们，今天我们来一起走进一个充满魅力的世界，这个世界充满了悠久的历史和丰富的文化。你们知道这个世界是什么吗？”

2.学生思考并回答：“是中国的传统文化。”

3.老师总结：“没错，今天我们就来学习《灿烂文化》这一章节，一起感受中国传统文化的魅力。”

二、新课讲授

1.老师说：“首先，我们来了解一下中国传统文化的概述。请同学们打开课本，翻到《灿烂文化》这一页，自主阅读并思考以下几个问题：中国传统文化的起源是什么？它有哪些特点？”

2.学生阅读课本并回答问题。

3.老师总结：“中国传统文化起源于五千多年前，具有历史悠久、博大精深、包容性强的特点。接下来，我们来探讨一下中国传统节日的习俗。”

4.老师说：“请大家再次翻开课本，阅读关于传统节日的部分。我们以春节为例，讨论以下问题：春节有哪些习俗？这些习俗有什么寓意？”

5.学生阅读课本并分组讨论。

6.各组派代表发言，老师引导学生总结春节习俗和寓意。

7.老师说：“接下来，我们来欣赏一些民间艺术。请大家打开课本，阅读关于民间艺术的部分，思考以下问题：民间艺术有哪些种类？它们的特点是什么？”

8.学生阅读课本并回答问题。

9.老师结合图片和视频，讲解民间艺术的特点和代表作品，如剪纸、皮影戏等。

10.老师说：“现在，请大家发挥自己的想象力，尝试用剪纸的形式表达对传统文化的理解。”

11.学生动手制作剪纸作品，老师巡视指导。

12.学生展示自己的剪纸作品，相互评价。

三、巩固练习

1.老师说：“同学们，现在我们来进行一个文化知识竞赛，看看哪个小组最能体现出对中国传统文化的了解。”

2.学生分组参与竞赛，竞赛内容包括传统节日、民间艺术、文化符号等。

3.老师点评各小组表现，总结本节课所学内容。

四、总结与作业

1.老师说：“今天我们学习了《灿烂文化》这一章节，了解了中国传统文化的起源、特点以及传统节日、民间艺术等内容。希望大家在日常生活中，能够关注传统文化，传承和发扬中华民族的优秀文化。”

2.老师布置作业：“请同学们回家后，结合今天所学内容，写一篇关于中国传统文化的短文，字数不限。”

3.学生认真完成作业，老师进行课后辅导。

五、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的文化素养。

2.学生在参与实践活动中，动手能力得到锻炼，创新能力得到提升。

3.在教学过程中，注重培