人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教学设计3.docx

人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教学设计3

一.教材分析

《十几减九的减法》是人教版数学一年级下册第2.1单元的内容。这部分教材主要是让学生掌握十几减九的计算方法，为后续的减法计算打下基础。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握十几减九的计算法则。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了基本的加法计算，对于减法的概念也有了一定的了解。但是，对于十几减九的计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实际操作和练习来熟练掌握。

三.教学目标

让学生理解十几减九的计算法则。

让学生能够运用十几减九的计算法则进行计算。

培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握十几减九的计算法则。

教学难点：如何引导学生理解十几减九的计算法则，并能够运用到实际计算中。

五.教学方法

采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过生动的情境和实际操作，引导学生主动探索、思考和解决问题，培养学生的动手能力和团队合作精神。

六.教学准备

准备相关的教学PPT或者黑板。

准备十几减九的计算练习题。

准备一些小奖品，用于激励学生。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个生动的情境，如小猴子的故事，引出十几减九的问题。展示图片，让学生观察并思考：小猴子有13个桃子，它吃掉了9个，还剩下几个桃子？

呈现（10分钟）

引导学生通过实际操作，探索十几减九的计算方法。可以让学生分组合作，用计数器或者小棒来进行计算。教师引导学生观察和总结计算过程，让学生理解十几减九的计算法则。

操练（10分钟）

让学生进行一些十几减九的计算练习。可以设置不同难度的题目，让学生逐步提高。教师可以给予学生一定的提示和指导，帮助学生正确计算。

巩固（10分钟）

通过一些游戏和活动，让学生进一步巩固十几减九的计算方法。例如，可以让学生进行竞赛，看谁算得快；或者用十几减九的计算方法解决一些实际问题。

拓展（5分钟）

引导学生思考：除了十几减九，还有其他的计算方法吗？让学生尝试用不同的方法来解决同一个问题，培养学生的思维灵活性。

小结（5分钟）

教师引导学生总结十几减九的计算法则，并强调重点和难点。让学生明确十几减九的计算方法，并能够熟练运用。

家庭作业（5分钟）

布置一些十几减九的计算练习题，让学生回家后进行巩固。可以设置不同难度的题目，让学生自主选择。

板书（5分钟）

教师进行板书，总结十几减九的计算法则。可以通过图示和步骤，让学生一目了然地理解计算方法。

以上是关于《十几减九的减法》的教学设计。希望这份设计能够帮助您有效地进行教学，让学生更好地掌握十几减九的计算方法。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考。在本节课的教学过程中，我发现了以下几个问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

教学内容安排方面

（1）在教材分析环节，我没有详细阐述十几减九的计算法则，导致学生在后续的操练环节中对计算方法一头雾水。

解决办法：在后续的教学中，我要更加详细地讲解教材内容，让学生在理解的基础上进行计算。

（2）在拓展环节，我没有给出不同难度的题目，导致学生思考的空间有限。

改进措施：在拓展环节，我要设计不同难度的题目，引导学生运用十几减九的计算方法解决实际问题，提高学生的思维灵活性。

教学方法方面

（1）在导入环节，我运用了情境教学法，但发现部分学生对故事情节不够感兴趣，导致课堂氛围不够活跃。

解决办法：在后续的教学中，我要尝试采用更多样的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

（2）在操练环节，我没有及时给予学生反馈，导致学生对错误的认识得不到及时纠正。

改进措施：在操练环节，我要加强对学生的个别辅导，及时给予反馈，让学生明确自己的错误并加以改正。

课堂管理方面

（1）在小组合作学习环节，我发现部分学生过于嘈杂，影响了课堂秩序。

解决办法：在后续的教学中，我要加强对课堂纪律的管理，引导学生遵守课堂规则，保持良好的课堂氛围。

（2）在家庭作业环节，我没有对学生的作业完成情况进行跟踪了解，导致部分学生作业质量不高。

改进措施：在后续的教学中，我要加强对学生作业的跟踪管理，及时了解学生的学习情况，提高作业质量。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在导入环节，学生对故事情节不够感兴趣，课堂氛围不够活跃。

解决办法：采用游戏、竞赛等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

问题：在操练环节，学生对十几减九的计算方法掌握不牢固，计算错误较多。

解决办法：加强对学生的个别辅导，及时给予反馈，让学生明确自己的错误并加以改正。

问题：在小组合作学习环节，课堂纪律混乱，影响教学进度。

解决办法：加强对课堂纪律的管理，引导学生遵守课堂规则，保持良好的课堂氛围。

问题：在家庭作业环节，学生作业质量不高，存在