人教版新课程标准高中数学必修一4.1 指数 (19)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

第四章指数函数与对数函数4.1指数4.2指数函数4.3对数4.4对数函数4.5函数的应用（二）

※单元概述指数函数与对数函数是两类重要的，应用广泛的基本初等函数，指数函数与对数函数具有紧密的联系，它们互为反函数。本章在研究指数幂和对数的基础上，以研究函数概念与性质的一般方法为指导，借鉴研究幂函数的过程与方法，学习指数函数和对数函数，运用函数思想和方法探索用二分法求方程的近似解.

※单元知识结构整数指数幂有理数指数幂无理数指数幂指数对数指数函数对数函数定义定义定义定义运算性质运算性质图象、性质图象、性质函数的应用函数零点与方程的解函数模型的应用初中

第四章指数函数与对数函数4.1指数

※整体感知运算性质

※情境引入为了研究指数函数，我们需要把指数的氛围拓展到全体实数，初中我们已经学习过整数指数幂，在学习幂函数时，我们知道可以写成，像这样以分数为指数的幂，其意义是什么？下面从已知的平方根，立方根的意义入手研究

※探究建构?探究活动1：n次方根的概念及其性质x2=a→x叫做a的平方根，如：±2是4的平方根x3=a→x叫做a的立方根，如：2是8的立方根x4=a→x叫做a的4次方根，如：±2是16的4次方根x5=a→x叫做a的5次方根，如：2是32的5次方根......xn=a?一般地，如果xn=a，那么x叫做a的n次方根，其中，n1，且n∈N*.你还有什么发现？

※探究建构?探究活动1：n次方根的概念及其性质当n是奇数时，正数的n次方根是一个正数，负数的n次方根是一个负数.这时，a的n次方根用符号表示.例如，当n是偶数时，正数的n次方根有两个，这两个数互为相反数.这时，正数a的正的n次方根用符号表示，负的n次方根用符号表示.正的n次方根与负的n次方根可以合并写成，例如，说明：①负数没有偶次方根.②0的任何次方根都是0，记作③式子叫做根式，这里n叫做根指数，a叫做被开方数.

※探究建构?探究活动1：n次方根的概念及其性质思考1：为什么负数没有偶次方根？思考2：表示的n次方根，一定成立吗？如果不一定成立，那么等于什么？在实数范围内，一个数的偶次方不可能是负数.

※探究建构?探究活动1：n次方根的概念及其性质例1：下列说法正确的是（4）（5）

※探究建构?探究活动1：n次方根的概念及其性质例2：求下列各式的值：P105-例1

※探究建构?探究活动2：n次方根与分数指数幂的关系思考：当根式的被开方数的指数不能被根指数整除时，根式是否也可以表示为分数指数幂的形式？

※探究建构?探究活动2：n次方根与分数指数幂的关系说明：①0的正分数指数幂等于0；②0的负分数指数幂没有意义.思考：为什么分数指数幂的底数规定a0?

※探究建构?探究活动3：有理数指数幂的运算性质（4）（5）规定了分数指数幂的意义以后，幂ax中指数x的取值范围就从整数拓展到了有理数.(1)aras=ar+s(a0,r,s∈Z)(2)(ar)s=ars(a0,r,s∈Z)(3)(ab)r=arbr(a0,b0,r∈Z)(1)aras=ar+s(a0,r,s∈Q)(2)(ar)s=ars(a0,r,s∈Q)(3)(ab)r=arbr(a0,b0,r∈Q)整数指数幂的运算性质有理数指数幂的运算性质拓展

※探究建构?探究活动3：有理数指数幂的运算性质例2求值：例3用分数指数幂的形式表示并计算下列各式（其中a0）例4计算下列各式（式中字母均是正数）P106-例2/3/4

※探究建构?探究活动4：无理数指数幂的运算性质上面我们将ax(a0)中指数x的取值范围从整数拓展到了有理数.那么，当指数x是无理数时，ax的意义是什么？它是一个确定的数吗？如果是，那么它有什么运算性质？

※探究建构?探究活动4：无理数指数幂的运算性质根据的不足近似值x和过剩近似值y，利用计算工具计算相应的5x,5y的近似值并填入表中，观察它们的变化趋势，你有什么发现？

※探究建构?探究活动3：有理数指数幂的运算性质（4）（5）规定了无理数指数幂的意义以后，幂ax中指数x的取值范围就从整数拓展到了实数.(1)aras=ar+s(a0,r,s∈Z)(2)(ar)s=ars(a0,r,s∈Z)(3)(ab)r=arbr(a0,b0,r∈Z)(1)aras=ar+s(a0,r,s∈R)(2)(ar)s=ars(a0,r,s∈R)