《第二单元 程序设计小能手 6 看省博展览》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册.docx

《第二单元程序设计小能手6看省博展览》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

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教材分析

《第二单元程序设计小能手6看省博展览》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

本节课选自《信息技术》六年级下册第二单元，主题为“程序设计小能手”，具体内容为“看省博展览”。本节课旨在通过引导学生利用Scratch等编程工具，设计一个简单的虚拟博物馆展览程序，让学生在动手实践中掌握编程的基本概念和方法，培养学生的创新思维和动手能力。本节课与教材紧密相连，以实际操作为主线，充分体现信息技术课程的实践性和应用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过“看省博展览”的学习，学生将增强对信息技术应用于实际生活的认识，培养利用数字工具解决问题的能力。在设计和编写程序过程中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，同时通过合作交流，提升沟通协调和团队协作水平。此外，学生还将了解信息技术的道德规范和法律法规，增强信息安全意识，形成正确的信息价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Scratch编程软件的基本操作和功能。

②设计并实现一个简单的虚拟博物馆展览程序。

2.教学难点

①理解并运用条件判断、循环等编程概念来控制程序流程。

②实现程序的互动性和用户界面的友好性，确保展览程序的顺畅运行和用户体验。

教学资源

1.软硬件资源

-Scratch编程软件

-个人电脑或平板电脑

-投影仪或大屏幕显示设备

2.课程平台

-学校信息技术课程管理系统

3.信息化资源

-网络上的Scratch编程教程

-虚拟博物馆相关资料及图片

4.教学手段

-课堂演示

-分组合作

-互动讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示虚拟博物馆的图片和视频，引发学生对博物馆的兴趣，并提出问题：“如果让你设计一个虚拟博物馆，你会怎么做？”

-回顾旧知：回顾之前学习的Scratch编程软件的基本操作，包括角色的添加、移动和外观变化等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心知识点，包括条件判断、循环语句以及变量的使用。

-举例说明：通过展示一个简单的虚拟博物馆展览程序实例，解释如何使用Scratch实现展览功能。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用Scratch尝试创建一个简单的展览程序，并讨论如何实现互动性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在电脑上实际操作，根据教师提供的步骤和指导，独立完成一个虚拟博物馆展览程序的编写。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的内容，强调Scratch编程在创建互动程序中的应用，并鼓励学生在课后继续探索更多编程技巧。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，进一步完善虚拟博物馆展览程序，增加至少一个互动元素，如问答环节或小游戏，并准备在下节课进行展示。

教学资源拓展

1.拓展资源

-编程类书籍：《Scratch编程入门与实践》、《儿童编程入门》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解Scratch编程的原理和方法。

-在线编程平台：如Code.org、Tynker等，提供丰富的编程教程和互动课程，适合学生自学和练习。

-视频教程：YouTube等视频平台上的Scratch编程教程，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解编程概念。

-信息技术竞赛：如全国青少年信息技术奥林匹克竞赛、ACM青少年编程竞赛等，这些竞赛可以激发学生的学习兴趣，提高编程能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后利用拓展资源自学Scratch的高级功能，如变量、列表、函数等，以提高编程技能。

-建议学生通过在线编程平台进行实践练习，完成平台提供的项目或挑战，增强解决问题的能力。

-推荐学生观看视频教程，尤其是针对特定问题的解题演示，以帮助学生掌握编程技巧和调试方法。

-鼓励学生参加信息技术竞赛，通过竞赛检验自己的编程水平，并与其他编程爱好者交流学习经验。

-建议学生阅读编程类书籍，了解编程背后的逻辑思维和设计理念，培养编程思维。

-鼓励学生将Scratch编程与其他学科知识相结合，如数学、科学、艺术等，创造出更有创意和实用性的项目。

-提醒学生在使用拓展资源时，注意版权问题，尊重他人的知识成果，培养良好的信息素养。

内容逻辑关系

1.编程概念与操作

①重点知识点：Scratch编程软件的基本操作、条件判断、循环语句。

②重点词汇：变量、角色