《祝福》电影改编活动课 说课稿- 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《祝福》电影改编活动课说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

设计思路

本课以统编版高中语文必修下册《祝福》为蓝本，通过电影改编活动课的形式，引导学生深入理解作品主题，提升文学鉴赏能力和创造力。活动课分为剧本创作、角色扮演、导演拍摄三个环节，让学生在实践操作中感受文学的魅力，培养团队合作精神。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过分析《祝福》中的艺术手法，提升对文学作品的审美鉴赏水平。

2.增强文化理解意识，引导学生理解鲁迅作品中的社会文化背景，深化对传统文化和现代性的认识。

3.提升思维品质，通过剧本创作和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维能力。

4.培养语言运用能力，在改编过程中，提高学生运用文学语言表达思想感情的能力。

5.增强合作意识，通过团队协作完成电影改编，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的文学鉴赏基础，了解鲁迅及其作品的基本情况，能够分析文学作品的主题和人物形象。在阅读《祝福》之前，学生可能接触过鲁迅的其他作品，对鲁迅的写作风格和时代背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的兴趣较高，喜欢通过阅读和讨论来探究作品内涵。他们在分析文学作品时，通常具有较强的逻辑思维能力，能够运用所学知识进行文本解读。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在分析《祝福》时，可能对作品中复杂的人物关系和深刻的社会意义感到困惑。此外，电影改编活动课对学生的创造力和团队合作能力提出了较高要求，部分学生可能在剧本创作、角色扮演和导演拍摄等环节遇到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以便在课堂上进行《祝福》的阅读和分析。

2.辅助材料：准备与《祝福》相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解作品背景和人物形象。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行剧本创作和角色扮演；准备投影仪等设备，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示鲁迅的肖像画和《祝福》的封面，引导学生回顾鲁迅及其作品的相关知识。

-提问：同学们对鲁迅的哪部作品印象最深刻？为什么？

-学生分享后，教师总结：《祝福》是鲁迅的代表作之一，它深刻揭示了封建社会的黑暗面。今天，我们将通过电影改编活动课，重新审视这部作品。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《祝福》的故事背景和主要人物，引导学生对作品有一个整体的认识。

-分组讨论：学生分组讨论作品的主题和人物形象，教师巡视指导。

-汇报分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-剧本创作：学生根据讨论结果，开始创作剧本，教师提供必要的指导。

-角色扮演：学生进行角色分配，进行角色扮演练习，教师观察并提出改进建议。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段与《祝福》相关的电影片段，学生观看后进行讨论，分析电影改编的亮点和不足。

-学生分组，每组选择一个改编角度，如场景、人物关系等，进行改编方案的设计。

-汇报展示：每组展示自己的改编方案，其他组提出意见和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调电影改编活动课对学生文学鉴赏能力和创造力的重要性。

-提问：通过今天的活动，大家有什么收获和感悟？

-学生分享心得，教师引导学生认识到文学作品的多重解读可能性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生根据课堂所学，选择一个角度，对《祝福》进行电影改编，并撰写改编说明。

-提交时间：下节课前提交改编剧本和说明。

-教师提醒：鼓励学生发挥创意，但要注意保持改编的合理性和文学性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-鲁迅的短篇小说集《呐喊》、《彷徨》：通过阅读这些作品，学生可以更深入地了解鲁迅的文学风格和创作主题。

-鲁迅的杂文集《坟》、《热风》：这些杂文展现了鲁迅对社会现象的深刻批判，有助于学生理解鲁迅的批判精神和人文关怀。

-鲁迅的散文诗集《野草》：通过阅读这部散文诗集，学生可以感受鲁迅的诗歌语言和丰富的象征意义。

-相关研究论文和评论文章：如《鲁迅研究》、《中国现代文学研究》等期刊上的文章，可以帮助学生了解《祝福》的研究现状和学术观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，对比分析不同作品的主题和人物形象。

-引导学生