《第六单元 20以内数的加减法(一)——不进位加法和不退位减法》（说课稿）—2024-2025学年沪教版数学一年级上册.docx

《第六单元20以内数的加减法(一)——不进位加法和不退位减法》（说课稿）—2024-2025学年沪教版数学一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2024-2025学年沪教版数学一年级上册第六单元《20以内数的加减法（一）——不进位加法和不退位减法》。内容包括：认识20以内的数，理解加法和减法的含义，掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。通过本节课的学习，学生能够初步建立数感，培养数学思维，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解数的顺序和数量关系，通过操作活动感受数的实际意义。发展学生的逻辑思维能力，通过加法与减法的学习，引导学生理解数的组合与分解。同时，培养学生解决问题的能力，通过实际情境的应用，让学生学会运用数解决简单问题，提升数学应用的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解不进位加法的计算方法，即两个数相加，个位数相加不超过10。

②掌握不退位减法的计算方法，即从被减数中减去减数，个位数相减不出现负数。

③能够正确进行20以内数的加法和减法计算，并能熟练地进行简单的口算。

2.教学难点，

①理解个位数相加时满十进一的规律，以及个位数相减时需要从十位借一的规则。

②在实际操作中，如何正确地摆放计数器或使用手指，以直观地表示加法和减法的计算过程。

③将抽象的数学运算与具体的物品或情境相结合，帮助学生建立数感和运算的实际意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：实物计数器、计数棒、数字卡片、黑板或白板。

课程平台：沪教版一年级数学教学平台。

信息化资源：多媒体课件、数学教育软件。

教学手段：实物操作、游戏化教学、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内数的加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？有没有玩过需要数数的游戏？”

展示一些与数数和计算相关的图片或视频片段，如购物找零、拼图游戏等，让学生初步感受数数和计算的魅力。

简短介绍20以内数的加减法的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.20以内数的加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内数的加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20以内数的加减法的定义，包括加法和减法的基本步骤。

使用数字卡片和计数器，详细介绍加法和减法的组成部分，如加数、被加数、和等。

通过简单的实例，如3+4=7，让学生直观地理解加法的概念。

3.不进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不进位加法的特性和重要性。

过程：

展示几个不进位加法的案例，如2+3=5、6+7=13（这里需要纠正为6+7=13是不正确的，应为6+7=13）。

详细介绍每个案例的解题步骤，让学生学会如何进行不进位加法的计算。

引导学生思考不进位加法在实际生活中的应用，如计算购物时的找零。

4.不退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不退位减法的特性和重要性。

过程：

展示几个不退位减法的案例，如10-3=7、8-5=3。

详细介绍每个案例的解题步骤，让学生学会如何进行不退位减法的计算。

引导学生思考不退位减法在实际生活中的应用，如计算剩余数量。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个不进位加法或不退位减法的案例进行讨论。

小组内讨论如何解决这个案例，并尝试用不同的方法进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内数的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的解题步骤和计算方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内数的加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的20以内数的加减法，包括不进位加法和不退位减法的计算方法。

强调加减法在生活中的广泛应用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生完成一些20以内数的加减法练习题，巩固所学知识。

8.课后反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师回顾整个教学过程，思考哪些环节进行得顺利，哪些环节需要改进。

教师记录学生的反馈，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解与掌握：

学生能够理解并掌握不进位加法