“真实”是写作的生命——单元写作任务之“说真话，抒真情” 说课稿 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

“真实”是写作的生命——单元写作任务之“说真话，抒真情”说课稿统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“真实”是写作的生命——单元写作任务之“说真话，抒真情”说课稿统编版高中语文选择性必修下册

教学内容

统编版高中语文选择性必修下册“说真话，抒真情”单元，主要包括以下内容：本单元的写作指导——《真实是写作的生命》，旨在帮助学生理解真实在写作中的重要性，指导学生如何通过观察、体验、感悟生活，写出有真情实感的文章。单元课文有《我与地坛》、《小狗包弟》、《我与父亲散文三则》等，通过这些文章的学习，引导学生学会如何抒发真情实感，提高写作能力。

核心素养目标

1.培养学生“语言建构与运用”素养，通过分析课文中的真情实感表达，学习运用恰当的语言技巧和修辞手法。

2.提升学生的“思维发展与提升”素养，引导学生通过观察、思考和感悟，深入挖掘生活素材，提炼真实情感。

3.强化学生的“审美鉴赏与创造”素养，使学生能够欣赏和创作出具有真情实感的文学作品，增强审美情趣。

4.增强学生的“文化理解与传承”素养，让学生在写作中传承中华民族优秀传统文化，弘扬真善美。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的语言表达能力和一定的文学鉴赏能力。他们对真实与虚构有一定的认识，但在深入挖掘生活素材、提炼真情实感方面可能还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对写作普遍有一定的兴趣，尤其是对能够表达自己真实情感的写作。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过写作来抒发情感，而另一部分学生可能更注重逻辑思维和理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将个人真实情感与普遍价值相结合，使文章既有个性又具有普遍意义；二是如何通过具体的细节和生动的描写来展现真情实感，避免空洞的抒情；三是如何在遵循写作规范的基础上，发挥创意，使文章具有艺术性。此外，学生可能对如何处理真实与隐私之间的关系感到困惑。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解写作技巧和理论，引导学生进行小组讨论，分享个人写作经验，提高学生的参与度和互动性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同情境下的情感表达，加深对真情实感写作的理解。

3.利用多媒体展示课文中的精彩片段，通过图片、音频和视频等多媒体资源，增强学生的感官体验，激发写作灵感。

4.引入项目导向学习，让学生选择一个感兴趣的主题，进行真实情境下的写作实践，培养学生的独立思考和创新能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“真实是写作的生命”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是写作的生命？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于优秀文学作品的真实情感表达的片段，让学生初步感受真实情感在写作中的重要性。

简短介绍“真实是写作的生命”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、真实是写作的生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“真实是写作的生命”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“真实是写作的生命”的定义，强调真实情感在写作中的核心地位。

详细介绍真实情感的表达方式，包括直接抒情、间接抒情等。

三、真实是写作的生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解真实情感在写作中的特性和重要性。

过程：

选择《我与地坛》、《小狗包弟》、《我与父亲散文三则》等课文进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解真实情感在写作中的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的写作中融入真实情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与真实情感相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中发现和表达真实情感”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真实情感在写作中的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调真实情感在写作中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内