千克和克（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册.docx

千克和克（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

千克和克是三年级上册数学教材中的重要内容，本节课旨在帮助学生理解质量单位的概念，掌握千克和克的换算方法，并能运用这些知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够建立质量单位的直观感知，为后续学习更复杂的质量单位打下基础。

核心素养目标

培养学生对质量单位的直观感知和空间想象能力，发展学生运用数学语言表达和交流的能力。通过千克和克的测量活动，提升学生的动手操作能力和问题解决能力，增强学生的数学应用意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了长度单位米和厘米，对测量和单位的概念有所了解。然而，对于质量单位的学习是初次接触，学生对千克和克的概念和换算可能存在模糊认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学实验和实际操作活动表现出较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的观察力和动手能力，但抽象思维能力相对较弱。学生的学习风格各异，有的学生擅长直观操作，有的则更偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习千克和克时可能遇到的困难包括：对质量单位的直观感知不足，难以将抽象的质量单位与实际物品相对应；在换算过程中，可能对进率的理解和应用存在混淆；此外，学生在操作天平时，可能对如何正确使用和读数感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解质量单位的基本概念和换算方法，帮助学生建立初步的认知。

2.实验法：组织学生进行称重实验，让学生亲自动手操作，加深对质量单位的理解。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论测量过程中的问题和发现，培养合作学习和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示质量单位的相关图片和动画，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用数学软件进行质量单位的换算练习，强化学生的计算能力。

3.实物教具：使用不同质量的天平、砝码和物品，帮助学生直观感受质量的大小。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示生活中常见的物品，如苹果、书本、书包等，引导学生观察并思考这些物品的重量。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些物品的重量吗？我们平时是如何表示它们的重量的呢？”

3.引导学生回顾：教师引导学生回顾之前学习的长度单位，并引入质量单位的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解质量单位：教师讲解千克和克的概念，通过实物展示和图片展示，帮助学生建立直观感知。

2.换算方法：讲解千克和克之间的换算关系，通过实例演示，让学生理解进率的概念。

3.实际应用：结合生活实例，讲解如何使用千克和克进行物品重量的测量。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：教师出示练习题，让学生独立完成，巩固对质量单位的理解和换算能力。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题中的问题，互相解答，提高合作学习的能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的难点，提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实物称重：教师拿出不同质量的物品，让学生亲手称重，感受千克和克的大小。

2.游戏环节：设计一个质量单位知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如顾客、售货员等，进行购物场景的模拟，运用质量单位进行交易。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调质量单位的重要性。

2.拓展：引导学生思考质量单位在实际生活中的应用，鼓励学生课后进行相关实践活动。

3.布置作业：教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握千克和克的质量单位概念，理解千克和克之间的关系，并能够进行简单的换算。学生能够识别生活中的物品重量，并使用正确的质量单位进行描述。

2.能力提升：

学生在实际操作中提升了动手操作能力，如正确使用天平进行称量，读取砝码重量，以及进行简单的质量比较。在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力得到了锻炼。

3.思维发展：

学生在学习过程中，通过观察、比较、思考和讨论，发展了逻辑思维和空间想象能力。他们能够将抽象的质量单位与具体物品的实际重量相对应，培养了抽象思维与具体实践相结合的能力。

4.学习习惯：

学生在课堂上积极参与，认真听讲