五年级品德与社会下册 从四大发明说起2说课稿 浙教版.docx

五年级品德与社会下册从四大发明说起2说课稿浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自浙教版五年级品德与社会下册“从四大发明说起2”，主要包括以下内容：介绍指南针的发明与应用，分析指南针对航海和探险的影响；讲述火药的发明与军事、民用领域的应用；探讨活字印刷术的发明与传播，分析其对文化传承的推动作用。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史意识，了解四大发明的历史背景和意义。

2.增强学生的文化自信，认识到中华文化的独特价值和贡献。

3.提升学生的探究能力，通过分析四大发明的应用，激发学生探索科学知识的兴趣。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.指南针、火药、活字印刷术的发明过程及其对历史的影响。

2.分析四大发明如何推动社会进步和文化发展。

难点：

1.理解四大发明在古代社会的实际应用和深远影响。

2.学生对历史事件的抽象理解能力有限，难以将历史知识与现实生活联系起来。

解决办法：

1.通过实物展示、图片资料、视频等多媒体手段，直观呈现四大发明的发明过程和应用场景。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究四大发明的意义，培养分析问题和解决问题的能力。

3.结合历史故事和现实生活中的科技应用，引导学生将历史知识与现代科技联系起来，增强历史与现实的联系感。

4.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验历史事件，提高学生的历史感知力和理解力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，详细讲解四大发明的发明过程和历史影响。

2.设计小组讨论，让学生探究四大发明的实际应用，培养合作探究能力。

3.通过角色扮演，模拟古代航海、战争等场景，让学生体验四大发明的应用。

4.利用实验演示，如模拟活字印刷，让学生直观感受发明的原理。

5.运用游戏化教学，如知识竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国古代四大发明的图片和视频，引发学生对古代科技成就的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已知的古代科技成就，如火药、造纸术等，引导学生回顾相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍指南针的发明过程、原理和应用，如航海、探险等领域的使用。

-举例说明：通过历史故事和实例，如郑和下西洋，让学生理解指南针对历史的影响。

-互动探究：引导学生思考指南针如何改变了航海和探险的方式，以及它对世界地理探索的贡献。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍火药的发明、原理和军事、民用领域的应用，如战争、烟花等。

-举例说明：通过历史事件，如蒙古军队使用火药武器征服欧洲，展示火药对战争的影响。

-互动探究：讨论火药在现代社会中的应用，如烟花爆竹、民用炸药等，以及其对社会的影响。

4.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解活字印刷术的发明、原理和传播，如印刷术对文化传承的作用。

-举例说明：介绍宋代毕昇发明活字印刷术的过程，以及印刷术对书籍传播的巨大影响。

-互动探究：讨论活字印刷术如何促进了文化的交流和发展，以及它对人类文明进步的贡献。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个古代科技成就的展示方案。

-教师指导：提供指导和建议，帮助学生完善展示方案，确保内容的准确性和完整性。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调四大发明的历史意义和现实价值。

-鼓励学生在生活中关注科技发展，传承和发扬中华民族的科技精神。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读关于四大发明的历史资料，并完成一篇简短的读书笔记。

-安排家庭讨论活动，家长和学生共同探讨四大发明对现代社会的影响。

六、知识点梳理

六、知识点梳理

一、四大发明的概念及其历史地位

1.四大发明：指南针、火药、印刷术、造纸术。

2.历史地位：中国古代四大发明对世界历史产生了深远影响，被誉为中华民族对人类文明的重要贡献。

二、指南针

1.发明过程：古代中国航海家根据磁石指南的特性，发明了指南针。

2.原理：利用地球磁场的作用，使指南针的指针指向南北。

3.应用：在航海、探险等领域发挥重要作用，如郑和下西洋。

三、火药

1.发明过程：古代炼丹家在炼制丹药过程中意外发现火药。

2.原理：火药是一种爆炸性混合物，由硝酸钾、硫磺和木炭组成。

3.应用：在军事、烟花等领域广泛应用，如火器、烟花、爆竹等。

四、印刷术

1.发明过程：唐代发明雕版印刷术，宋代毕昇发明活字印刷术。

2.原理：利用油墨将文字或图案转移到纸张上。

3.应用：在书籍、报纸