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Unit1Makingfriends第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit1Makingfriends第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本课时内容为三年级英语上册Unit1Makingfriends的第三课时，主要围绕介绍新朋友展开，包括询问对方的姓名、年龄、爱好等。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能进行简单的对话。本课时内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过实际对话练习，提高听说技能，学会用英语介绍自己和他人，增强跨文化交流意识。同时，通过参与小组活动，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力，培养良好的学习习惯和社会责任感。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一定的挑战。从知识层面来看，学生已经初步接触了英语字母、简单的词汇和基本的日常用语。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚在培养之中。在素质方面，学生的英语学习习惯尚未完全形成，需要教师在课堂上给予更多的指导和鼓励。

本节课的主题是“Makingfriends”，与学生日常生活中的社交活动紧密相关。学生对结识新朋友有天然的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，由于年龄和语言水平的限制，学生在进行英语对话时可能会出现词汇量不足、语法错误或发音不准确等问题。

在行为习惯方面，三年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，部分学生可能因为羞涩或自信心不足而不愿意在课堂上积极参与互动。这些因素可能会影响学生对本节课内容的理解和吸收。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.通过丰富的教学手段，如游戏、歌曲、图片等，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.逐步提高学生的听说能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中运用所学知识。

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的帮助和指导。

5.培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动提高学生的社交能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍新词汇和句型，帮助学生建立初步的语言知识框架。

2.情景教学法：创设真实的交际场景，让学生在模拟对话中练习使用新语言。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，鼓励学生互相交流，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.实物教具：使用卡片、玩具等教具，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新朋友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有新朋友？你们是如何认识他们的？”

展示一些关于新朋友相处的图片或视频片段，让学生初步感受与新朋友相处的乐趣。

简短介绍新朋友的重要性，以及如何通过英语进行交流，为接下来的学习打下基础。

2.新朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语介绍自己和他人，建立基本的交际能力。

过程：

讲解如何用英语询问和回答关于姓名、年龄、爱好等问题。

详细介绍相关词汇和句型，如“Hello,mynameis...”、“Howoldareyou?”、“Whatdoyouliketodo?”等。

3.新朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语建立友谊。

过程：

选择几个典型的与新朋友相处的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生了解在不同情境下如何用英语交流。

引导学生思考这些案例中如何通过英语表达关心、分享和尊重。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新朋友相处相关的主题进行讨论。

小组内讨论如何在新朋友面前展示自己、如何处理不同文化差异等问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新朋友交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容、小组的解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

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