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《万以内的加法和减法》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《万以内的加法和减法》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握万以内数的加法和减法的基本运算规则；

②能够正确进行两位数和一位数的加法运算，以及两位数和一位数的减法运算；

③能够在具体情境中应用加法和减法解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①理解加法和减法中的进位和退位概念，并能正确处理；

②在解决实际问题中，能够正确选择合适的运算方法，并解释运算过程；

③将抽象的数学运算与实际情境相结合，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份三年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备万以内数的加减法运算图片、实物教具、计算练习单等。

3.实验器材：准备计算器、数位板等辅助工具，以帮助学生理解数的进位和退位。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，以便于学生进行小组合作和动手操作。

五、教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个“猜数字”的游戏，看看谁猜得又快又准。

（2）师：请同学们拿出一张纸和一支笔，现在请大家闭上眼睛，我会在心里想一个1到10之间的数字，你们要猜出这个数字是什么。

（3）学生开始猜数字，教师记录下每位学生的猜测。

（4）师：现在请大家睁开眼睛，看看你们猜对了没有。这个游戏其实就是一个简单的加法运算，比如我心里想的数字是5，你们可能会猜到4、6、7等，这些都是通过加法运算得出的。

二、新课讲解

1.教学重点一：万以内数的加法

（1）师：今天我们要学习的内容是万以内的加法。首先，请大家拿出教材，翻到相应的页面。

（2）师：请大家看教材中的例子，比如23+45，我们要如何计算呢？

（3）师：首先，我们将两个数的个位相加，得到8，写在个位上；然后，将两个数的十位相加，得到6，写在十位上。所以，23+45等于68。

（4）师：接下来，请大家尝试自己计算几个简单的加法题目，比如12+34、56+78等。

（5）学生练习，教师巡视指导。

2.教学重点二：万以内数的减法

（1）师：现在我们来学习万以内的减法。请同学们再次翻开教材，找到减法的例子。

（2）师：比如45-23，我们要如何计算呢？

（3）师：首先，我们从被减数的个位开始减，如果不够减，就要向十位借位。在这个例子中，5减3等于2，不需要借位；然后，从4减去2，得到2。所以，45-23等于22。

（4）师：请大家尝试自己计算几个简单的减法题目，比如56-23、78-45等。

（5）学生练习，教师巡视指导。

三、课堂活动

1.小组合作

（1）师：现在请大家分成小组，每组选择一个题目，进行讨论并尝试解决。

（2）师：讨论结束后，每组派一名代表来讲解他们的解题思路。

（3）学生分组讨论，教师巡视指导。

2.实物操作

（1）师：请大家拿出准备好的数位板，我们来进行一个实物操作练习。

（2）师：比如我们要计算23+45，我们可以将数位板上的23和45分别摆放好，然后进行相加。

（3）学生进行实物操作，教师巡视指导。

四、课堂小结

（1）师：今天我们学习了万以内的加法和减法，大家掌握了基本的运算规则吗？

（2）师：请同学们分享一下自己在这节课中学到了什么，或者遇到了哪些困难。

（3）学生分享学习心得，教师总结并强调重点。

五、课后作业

（1）师：请大家完成教材中的课后练习题，巩固今天所学的知识。

（2）师：对于有困难的同学，可以在课后向老师或同学请教。

（3）学生完成作业，教师检查并给予指导。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

2.理解能力增强

学生对加法和减法的概念有了更深入的理解，能够理解并解释进位和退位的概念。在解决实际问题时，学生能够将抽象的数学运算与具体情境相结合，例如，在计算购物找零时，能够正确处理进位和退位。

3.应用能力提高

学生在学习过程中，通过小组合作和实物操作等活动，提高了将数学知识应用于实际生活情境的能力。例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，他现在有多少个苹果？”这样的问题时，学生能够迅速给出答案，并解释计算过程。

4.问题解决能力进步

学生在面对新的数学问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。例如，在解决“一个班级有28名学生，如果分成4组，每组有多少人？”这样的问题时，学生能够选择合适的运算方法（除法），并给出正确的答案。

5.学习兴趣和自信心增强

6.合作能力提升

在小组合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、交流，共同解决问题。他们学会了