2023三年级语文下册 第四单元 习作：我做了一项小实验（新学习单）说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验（新学习单）说课稿新人教版

一、教材分析

2023三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验（新学习单）是新教材中的一项实践性作业。本单元以“探究”为主题，引导学生通过观察、实验等方式，培养观察能力和动手能力。该习作要求学生选择一个感兴趣的小实验，进行观察和记录，并撰写成文。与课本相关联，旨在提高学生的写作兴趣和实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括观察力、思维能力和表达能力。通过开展小实验，学生能够提高观察细节的能力，培养科学探究的思维习惯，并学会用语言准确、生动地描述实验过程和结果。同时，鼓励学生分享实验经验，提升口头表达和团队合作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在语文学习上已具备一定的观察能力和初步的写作经验，能够进行简单的观察记录。但在科学实验方面，他们对实验原理、步骤和结果描述可能还缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和探索性活动有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行小实验时，可能会遇到实验操作不当、观察记录不详细、语言表达不准确等问题。此外，由于实验过程中可能出现意外情况，学生需要学会处理突发状况，这对他们的应变能力和解决问题的能力提出了挑战。教师需通过示范、指导等方式帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：实验器材（如放大镜、显微镜、试管、液体等）、电脑、投影仪、白板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：实验视频、科普文章、在线实验操作指南

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验报告撰写模板、多媒体课件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“水的沸点实验”的预习资料，要求学生了解水的沸点及其影响因素。

-设计预习问题：围绕“水的沸点实验”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“水的沸点受哪些因素影响？”“如何设计实验来验证这些因素？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“水的沸点实验”的基本原理和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“水的沸点实验”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水的沸腾现象的视频，引出“水的沸点实验”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的沸点及其影响因素，结合实验步骤图解帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容提出实验设计，并分享各自的想法。

-解答疑问：针对学生在实验设计中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出实验设计方案，并听取他人的意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的沸点及其影响因素。

-实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的沸点及其影响因素，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“水的沸点实验”的书面报告，要求学生记录实验过程、结果和分析。

-提供拓展资源：推荐相关科普书籍和网站，供学生进一步学习水的沸点知识。

学生活动：

-完成作业：认真完成实验报告，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过