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《孤独的小螃蟹》导读课（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《孤独的小螃蟹》导读课

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力，提升他们的语言表达和审美素养。学生将通过《孤独的小螃蟹》这篇童话故事，学会关注人物情感，理解故事情节，培养想象力和创造力，同时增强对自然和生命的尊重与关爱。通过阅读和讨论，学生将提高语文素养，增强文化自信，形成积极向上的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解故事情节：重点引导学生理解《孤独的小螃蟹》的故事情节，包括小螃蟹与伙伴们的互动、遭遇困境以及最终的成长变化。

-人物情感体会：帮助学生体会小螃蟹的孤独、好奇、勇敢等情感，以及伙伴们的关心和帮助。

-语言表达学习：通过分析故事中的语言表达，让学生学习如何用生动形象的语言描述人物和事件。

2.教学难点

-情感共鸣：引导学生深入理解小螃蟹的情感变化，尤其是从孤独到快乐的过程，需要学生具备一定的情感体验和同理心。

-文学鉴赏：对于二年级的学生来说，对文学作品进行深入鉴赏是一个难点，需要教师通过多种方式引导学生理解和欣赏。

-语言运用：学生可能难以模仿故事中的语言风格，需要教师提供具体的指导和示范，帮助他们学会如何运用生动形象的语言。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《孤独的小螃蟹》文本，以便跟随故事情节进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与小螃蟹相关的图片，用于帮助学生形象地理解故事内容；制作故事情节图，帮助学生梳理故事脉络。

3.教学工具：准备彩色粉笔或白板笔，用于在黑板上绘制故事场景或人物表情，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在阅读后进行小组讨论，分享各自的理解和感受。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《孤独的小螃蟹》故事梗概，设计“你猜猜，小螃蟹会遇到哪些伙伴？”等预习问题。

设计预习问题：围绕小螃蟹的个性特点，提出“为什么小螃蟹会感到孤独？”等问题。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的阅读反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事梗概，初步了解小螃蟹。

思考预习问题：学生思考并记录自己的想法。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂讨论做准备。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放小螃蟹的视频片段，激发兴趣。

讲解知识点：讲解小螃蟹的个性和它如何通过经历改变自己。

组织课堂活动：设计“小螃蟹的冒险日记”小组讨论，让学生扮演不同角色。

解答疑问：针对学生提出的关于故事情节和人物关系的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的寓意。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演。

提问与讨论：学生提出自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生理解小螃蟹的性格特点。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验故事。

合作学习法：培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写关于“我学会了什么？”的短文。

提供拓展资源：推荐相关儿童文学作品，鼓励学生阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的指导完成作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读。

反思总结：学生反思自己的学习过程，撰写反思日记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过作业和拓展阅读自主巩固知识。

反思总结法：学生通过反思日记提高自我意识和学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《小螃蟹的成长日记》：这是一本以小螃蟹为主角的成长故事书，适合二年级学生阅读，可以让学生从另一个角度理解小螃蟹的成长历程。

-《海洋生物知识手册》：通过这本书，学生可以了解到海洋生物的多样性，以及它们的生活习性，与小螃蟹的故事相呼应，拓宽学生的知识面。

-《童话故事集》：收集了多则童话故事，包括《海的女儿》、《丑小鸭》等，这些故事中的人物和情节可以与《孤独的小螃蟹》进行对比分析，帮助学生理解不同童话的特点。

-《儿童文学作品选》：这是一本包含多种体裁的儿童文学作品选集，包括诗歌、散文、小说等，学生可以通过阅读这些作品，提升文学鉴赏能力。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读《小螃蟹的成长日记》，并完成相应的阅读记录，如故事梗概、人物分析、情感体验等。

-海洋生物探索：组织学生进行海洋生物的探索活动，