《小商品 大学问：1 “红领巾”文具店开张啦》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版[001].docxVIP

《小商品大学问：1“红领巾”文具店开张啦》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

一、设计思路

本课以“小商品大学问：1‘红领巾’文具店开张啦”为主题，结合四年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，通过模拟开文具店的活动，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。设计思路如下：以学生为主体，通过情境创设、任务驱动等方式，让学生在活动中体验、探究、合作，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.培养学生的实践创新意识，通过模拟经营文具店，激发学生对商业实践的兴趣。

2.提升学生的团队协作能力，在小组活动中学会沟通与协调。

3.增强学生的社会交往能力，通过角色扮演，学会与人沟通和交流。

4.培养学生的数学应用能力，运用所学知识解决实际问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备基本的数学运算能力，能够进行简单的加减乘除计算。同时，他们对商品的价格、质量、种类有一定的了解，这为模拟经营文具店提供了基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇的活动和角色扮演游戏通常表现出浓厚的兴趣。他们具有较强的动手操作能力和合作意识，喜欢在团队中发挥自己的创意。在学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和互动交流，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在计算商品价格时遇到困难，需要教师提供适当的指导和帮助。在角色扮演过程中，学生可能会面临沟通不畅、决策困难等问题。此外，由于年龄特点，部分学生可能对合作中的责任分工和团队协作有所误解，需要教师引导他们正确处理人际关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有综合实践活动教材，包括活动手册和教学指导。

2.辅助材料：准备文具店经营相关的图片、商品价格表、图表等，以及介绍文具店运营的视频。

3.实验器材：准备模拟货币、商品标签、收银机等道具，以增强学生的实践体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和记号笔，以便于小组讨论和展示。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文具店经营的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们平时喜欢去文具店吗？文具店里有你们喜欢的物品吗？”

2.展示一些关于文具店的图片或视频片段，如文具店的内部布置、商品种类等，让学生初步感受文具店的魅力或特点。

3.简短介绍文具店的基本概念和重要性，强调文具店在学生学习生活中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

二、文具店基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文具店的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解文具店的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍文具店的组成部分，如商品区、收银台、货架等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如“红领巾”文具店的经营模式，让学生更好地理解文具店的实际应用或作用。

三、文具店案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文具店的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的文具店案例进行分析，如“红领巾”文具店的经营策略、商品种类、顾客满意度等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文具店的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文具店服务解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与文具店相关的主题进行深入讨论，如“如何提高文具店的顾客满意度”、“如何合理规划文具店的商品布局”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文具店的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文具店的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括文具店的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调文具店在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文具店服务。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实践能力。

过程：

1.布置课后作业：让学生撰写一篇关于文具店的短文或报告，内容包括文具店的特点、经营策略、对学习生活的影响等。

2.强调作业要求，提醒学生注意字数和格式，鼓励学生发挥创意，完成高质量的作业