人教版（新教材）八年级下册物理第七章《力》全章教学课件.pptx

;人教版物理八年级下册;1.通过生活实例总结归纳力的概念，知道力的单位，并能解释生活中的相关现象。

2.能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的现象。

3.会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。;探究新知;地球吸引月球

地球用了力

月球受到了力;人

人

推土机

地球;定义：力是物体对物体的作用。;生活中常见的力;发生力的作用时两个物体是否必须相互接触？请你桌上的实验器材验证。;注意：

①发生力的作用时至少要有两个物体，物体间要有相互作用。

②力的作用与物体是否接触无关。;探究新知;在1687年发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。

阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿运动定律。在光学上，发明了反射望远镜，发现了光的色散。

在数学上，牛顿与戈特弗里德·威廉·莱布尼茨分享了发展出微积分学的荣誉，证明了广义二项式定理。;力作用在物体上会产生什么效果呢？;力可以使物体发生形变。;因杯子对桌面有压力的作用，所以桌面会发生微小的形变，只是我们用肉眼看不见。;《慢镜头下的形变》;①一个小球静止在桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象。;(a)把静止的球踢出去;在物理学中，物体由静止到运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。;同步通信卫星绕地球转动的周期跟地球自转的周期相同，所以叫做“同步”卫星。;机场的传送带在传送物体时，传送带及物体的运动状态是否发生了改变？;探究点三力的三要素和力的示意图;力的示意图;;探究点四力的作用是相互的;施力物体;地面;拓展：相互作用的特点;拓展：相互作用的特点;课堂小结;人教版物理八年级下册;跳水、撑杆跳、蹦床比赛中，运动员对跳板、撑杆、蹦床施加了力的作用，这些力的作用效果是什么？跳板、撑杆、蹦床对运动员也产生了力的作用，这些力的作用效果是什么？;跳板、撑杆、蹦床有什么特点？它们是怎样对运动员产生力的作用呢？这些现象与弯??的撑竿、弯曲的跳板、蹦床产生的弹力有关。

今天我们就来探究其中的奥秘。;1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的.

2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法.

3.经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。;恢复到原来形状;拉长弹簧、压弯弹簧、拉橡皮筋时，可以感受到它们对手有力的作用。;弹力;①弹力概念：由于物体发生弹性形变而产生的力叫弹力。;①在水平地面上，有两个篮球刚好接触，它们之间有没有弹力呢？

它们与地面间有没有弹力呢？;②某同学起跳后，他与地面间有没有弹力？;弹力;力是有方向的，弹力的方向是向哪的？;;探究点一弹力

产生的原因：物体发生弹性形变.

产生的条件：要相互接触，要发生弹性形变.

施力物体：弹簧、橡皮筋等发生弹性形变的物体.

方向：与恢复原状的方向相同，即与发生弹性形变的方向相反.

大小：弹力的大小与形变的大小有关，形变越大，弹力越大.;弹力;物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。;弹簧测力计;新课教学;①测量前，明确量程、分度值。被测力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计。

②测量前，沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。

③观察指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需调零。

④测量时，拉力的方向应沿弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。

⑤待示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板面垂直。;实验：练习使用弹簧测力计;2.实验：练习弹簧测力计的使用

（1）感受1N、2N、5N力的大小；

（2）把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，观察弹簧测力计的示数。

（3）用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，观察弹簧测力计的示数。

（4）如图所示，分别将两支弹簧测力的挂钩钩在一起，使其中一支弹簧测力的示数分别为1N、3N、5N，观察另一支弹簧测力计的示数。;物理实验室常用的弹簧测力计;探究新知;人教版物理八年级下册;课堂引入;探究新知;探究新知;探究新知;天宫授课－－失重;假如地球重力变化会发生什么;用绳子绑着橡皮，拉着绳子旋转，体验自己的手有怎样的感受。;探究新知;万有引力;探究重力大小跟质量的关系;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;例题1质量是0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的重力为450N，那么他的质量是多少千克？g取10N/kg。;探究点三重力的方向;探究新知;