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23.月光曲.
语文要素借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
德国作曲家，古典乐派代表人物之一，被世人尊称为“乐圣”。他自幼随父亲学习音乐，十岁举行首次公开演奏会，十二岁开始作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，对世界音乐的发展产生了巨大影响。贝多芬
请同学们朗读课文。注意：读准字音，读通句子，关注预习时圈画的生字词。想一想：课文中讲了一个什么故事？整体感知
选用词语，串联课文主要内容。谱写莱茵河入场券断断续续盲姑娘纯熟琴键清幽微波粼粼一缕陶醉
pǔ谱lái莱yīn茵mánɡ盲chún纯jiàn键lǚ缕táo陶
一（第1自然段）创作《月光曲》的故事是传说。三（第8~9自然段）记录《月光曲》。二（第2~7自然段）为兄妹俩演奏钢琴曲。四（第10自然段）即兴创作《月光曲》。梳理结构
聚焦对话人物体会第一次对话第二次对话第三次对话兄妹俩皮鞋匠和贝多芬盲姑娘和贝多芬
是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。品读第一次对话
“那有多好哇！”是妹妹发自内心的感慨，说明她十分热爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即说只是“随便说说”。说明了妹妹既热爱音乐又善解人意。妹妹为什么说是“随便说说”？
从兄妹俩的对话中你了解到什么？兄妹俩家境贫穷又热爱音乐；妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；兄妹俩手足情深。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”品读第二次对话
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听呢？盲姑娘家境贫穷，让贝多芬心生同情；盲姑娘对音乐的热爱，深深地打动了贝多芬；兄妹俩的手足情深，深深地感动了贝多芬。
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！——贝多芬
品读第三次对话盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”赞叹情感表现得充分赞叹弹奏技巧的高超
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”品读第三次对话
贝多芬为什么弹完一曲又弹一曲？盲姑娘这么爱音乐，又这么懂音乐，这不就是知音吗？贝多芬为遇见知音而激动，创作的激情油然而生，于是为盲姑娘再弹一曲。
美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。—贝多芬
听家境贫穷之同情弹看兄妹情深之感动遇见知音之激动创作过程中的情感变化
这节课我们通过品读三次人物对话，走进人物内心世界，感受人物的心灵美，了解了《月光曲》的创作过程。课堂小结
用思维导图画出《月光曲》的创作过程。课外作业
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