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人教版数学一上说课稿：第8单元20以内的进位加法

一.教材分析

《人教版数学一上》第8单元“20以内的进位加法”是学生在掌握了10以内加减法的基础上，进一步学习20以内加减法的重要单元。本单元通过让学生学习20以内的进位加法，使他们掌握进位加法的基本运算方法，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。教材内容安排循序渐进，从简单到复杂，让学生在实践中掌握进位加法的运算规律。

二.学情分析

学生在学习本单元之前，已经掌握了10以内加减法的运算方法，对加减法有了一定的认识。但20以内的进位加法涉及到了进位的概念，需要学生进一步理解and掌握。此外，学生对于数学运算的兴趣和积极性也会影响到本单元的学习效果。

三.说教学目标

让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

提高学生对数学运算的兴趣和积极性。

四.说教学重难点

重难点：20以内的进位加法运算方法。

原因：进位加法涉及到进位的概念，需要学生进一步理解and掌握。

五.说教学方法与手段

采用问题驱动法，引导学生主动探究进位加法的运算规律。

运用实例讲解法，让学生通过具体例子理解进位加法的运算过程。

利用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固所学知识。

六.说教学过程

导入：通过复习10以内加减法，引导学生进入20以内进位加法的学习。

讲解：讲解20以内进位加法的运算规律，让学生理解进位的概念。

实践：让学生进行进位加法的练习，巩固所学知识。

讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。

总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：

20以内进位加法

相同数位对齐

从个位加起

哪一位满十向上一位进一

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对所学知识的掌握程度。

课后反馈：与学生交流，了解他们对本节课的学习感受和困惑，为下一步教学提供参考。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学质量。同时，教师还应关注学生的学习进步，及时给予鼓励和指导，帮助他们更好地掌握20以内的进位加法。

知识点儿整理：

20以内的进位加法是小学数学中基础而重要的一部分，它涉及到加法运算中的进位概念。以下是对本节课相关知识点的详细整理：

进位加法的概念：

进位加法是指当两个数相加时，某一位的和大于或等于10，就需要向前一位进1，这种加法就称为进位加法。例如，7+6=13，个位的3，十位的1就是进位。

相同数位对齐：

在进行加法运算时，必须将两个加数的相同数位对齐，这样才能正确地进行进位。例如，计算27+15时，需要将15的个位与27的个位对齐，十位也与十位对齐。

从个位加起：

加法运算应从个位开始加起，如果某一位的和超过10，就要向前进位。例如，在计算27+15时，先加7和5得到12，写下2，进位1。

进位的理解：

进位实际上是将当前位的超出的部分加到下一位上。例如，在27+15的计算过程中，个位的7和5相加得到12，这里的2写在个位上，而1则作为进位加到十位上。

进位加法的步骤：

把两个加数写成加法算式，确保相同数位对齐。

从个位开始相加，如果小于10，直接写在结果的相应位置。

如果某一位的和等于或大于10，则需要向前进位，即把这一位的值减去10，并将差写在结果的下一位，进位的1加到下一位上。

继续这个过程，直到所有位都加完。

进位加法的口诀：

口诀“满十进一，借一当十”可以帮助学生记忆进位加法的步骤。即每当某一位的和达到或超过10时，就要向前进一位，并将这一位的数值减去10。

实际例子的应用：

通过多个实际例子来练习进位加法，如27+15、46+37等，让学生在实践中理解和掌握进位加法的运算规律。

练习题的设计：

设计不同难度的练习题，包括简单的、复杂的以及混合运算，以巩固学生对进位加法的理解。

小组合作学习：

通过小组合作学习，让学生相互讨论和解释进位加法的概念，增强他们的理解能力和团队合作技能。

教学辅助工具：

使用计数器、图片、卡片等教学辅助工具，可以帮助学生更直观地理解进位加法的概念。

课堂活动的设计：

设计一些有趣的课堂活动，如数学游戏、角色扮演等，让学生在轻松的环境中学习进位加法。

总结与复习：

在课程的最后，引导学生总结进位加法的运算规律，并通过复习巩固所学知识。

家庭作业的布置：

布置适量的家庭作业，让学生在课后继续练习进位加法，巩固所学知识。

课后反馈