一年级品德下册 让我走进你1说课稿 科教版.docx

一年级品德下册让我走进你1说课稿科教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课“让我走进你”旨在帮助学生了解并尊重不同的文化背景，培养学生对多元文化的包容和尊重。通过生动的故事和活动，激发学生对世界的探索欲望，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。结合一年级学生的认知特点，课程内容设计注重趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高品德教育的实效性。

核心素养目标

培养学生尊重多元文化的价值观，提升跨文化交流意识；增强自我表达和沟通能力，通过参与小组合作活动，发展团队合作精神；培养对他人文化的理解与欣赏，提高审美素养；激发探索世界的好奇心，培养终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前已经对家庭、学校、社区等周围环境有一定的了解，对日常生活中遇到的一些文化现象也有所感知，但系统性的文化知识储备不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事、游戏等活动学习新知识。他们的学习兴趣广泛，但注意力集中时间较短。学习能力方面，学生的观察力和想象力较强，但抽象思维能力尚在发展过程中。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生认知水平的限制，他们可能在理解不同文化内涵时遇到困难，尤其是在区分和识别不同文化特点时。此外，学生在表达自己观点和与他人交流时，可能会遇到表达不清晰、沟通不畅等问题。针对这些困难，教师需采取适当的教学策略，如通过游戏、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和融入不同文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一年级品德下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界各地的风俗习惯图片、不同国家的标志性建筑视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并在教室内展示相关的文化元素图片。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段世界各地的风景片，引导学生观察和描述画面中的不同文化元素。

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道这些风景片来自哪里吗？它们代表了哪些国家的文化？”

3.引导学生分享：请学生分享自己了解的国家文化，激发学生对多元文化的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍不同国家的文化特点，如节日、服饰、饮食等。

2.案例分析：通过具体案例，如春节、圣诞节等，让学生了解不同文化的庆祝方式。

3.学生互动：分组讨论，让学生分享自己国家的传统文化，并互相学习。

（三）巩固练习（10分钟）

1.完成教材中的练习题，如连线题、匹配题等，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.教师讲解练习中的难点，如不同国家文化的异同点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生回答不同国家文化的特点，如节日、服饰、饮食等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己对多元文化的理解和认识。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何尊重和包容不同的文化。

2.学生讨论：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的文化差异，并探讨如何处理这些问题。

3.教师总结：针对学生的讨论，总结尊重和包容不同文化的重要性。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何在实际生活中尊重和包容不同的文化？

2.学生分享：鼓励学生分享自己的经验和建议，如尊重他人的习俗、学会倾听等。

3.教师总结：强调尊重和包容不同文化的重要性，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调多元文化的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在生活中如何尊重和包容不同的文化。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的设计都紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养能力，实现教学目标。

知识点梳理

一、文化多样性概述

1.文化定义：文化是指一个民族或国家在长期历史发展过程中形成的，包括物质文化和精神文化的总和。

2.文化多样性：世界上存在着多种多样的文化，每个文化都有其独特的价值和特点。

3.文化多样性表现：包括语言、宗教、艺术、习俗、节日、饮食、服饰等方面。

二、不同国家的文化特点

1.亚洲文化：以中国、日本、印度为代表，注重家庭观念、礼仪、哲学思想等。

2.欧洲文化：以英国、法国、德国为代表，强调个人主义、民主、法治等价值观。

3.美洲文化：以美国、加拿大为代表，强调自由、平等、博爱等理念。

4.非洲文化：以埃及、南非为代表，具有丰富的传统艺术和音乐。

5.澳大利亚文化：以澳大利亚土著文化