第17课《小小设计师·个性相框》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版.docx

第17课《小小设计师·个性相框》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版

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设计意图

本节课旨在通过《小小设计师·个性相框》的学习，培养学生的创新意识、动手能力和审美情趣。结合五年级学生的认知水平，本节课将引导学生运用所学的美术知识，设计并制作出具有个性特色的相框，激发学生对美术学科的热爱，同时提高学生的综合实践能力。课程内容与鲁科版五年级下册综合实践活动教材紧密相连，确保教学活动的实用性和有效性。

核心素养目标

1.美术表现：通过设计个性化相框，学生能够运用美术元素和设计原则，创造性地表达个人审美和情感。

2.创新实践：培养学生运用所学知识进行创意设计，提高动手操作能力，实现设计意图。

3.美学观念：引导学生理解美的标准和审美观念，培养其对美的敏感性和鉴赏能力。

4.文化理解：通过相框设计，让学生了解和感受不同文化背景下的审美差异，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-个性化设计理念：本节课的核心内容是引导学生理解个性化设计的概念，并通过实际操作将个人特色融入相框设计中。例如，教师需要强调如何运用色彩、形状、图案等元素来表达个性，以及如何根据不同的照片内容选择合适的设计风格。

-制作技巧与方法：教授学生使用不同的材料（如木头、塑料、纸张等）和工具（如剪刀、胶水、画笔等）来制作相框，以及如何巧妙地结合这些材料进行创新设计。

2.教学难点

-创新思维的激发：学生往往难以跳出传统设计模式，教师需要通过实例分析和思维引导，帮助学生打开思路，如通过展示不同风格的相框设计案例，引导学生思考如何将日常物品融入相框设计，实现创意。

-审美能力的培养：学生在审美方面可能存在差异，难以准确把握设计的美感。教师可以通过对比分析，让学生识别不同设计中的审美差异，例如，通过对比简约与繁复风格的相框，帮助学生理解不同审美风格的特点和适用场景。

-技术操作的熟练度：学生可能在材料选择和工具使用上存在困难，教师需要通过示范和指导，让学生掌握基本的制作技巧，如如何正确使用胶水粘贴材料，如何使用剪刀剪出平滑的边缘等。

教学资源准备

1.教材：提前发放鲁科版五年级下册综合实践活动教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集不同风格的相框图片、设计理念相关视频资料，以及设计软件教程（如适用）。

3.实验器材：准备足够的相框制作材料（如纸张、剪刀、胶水、颜料等），确保每个学生或每组学生都有足够的材料进行实践操作。

4.教室布置：将教室划分为设计区、制作区和展示区，便于学生进行设计讨论、动手制作和作品展示。

教学过程

一、导入新课

1.开场引导：同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的课，我们将成为小小设计师，一起来设计制作属于我们自己的个性相框。你们有没有想过，如何将一张普通的照片变得更有特色呢？

二、课文主旨内容探究

1.理解个性化设计理念：

-引导学生思考：什么是个性化设计？为什么我们需要个性化设计？

-学生分享自己的想法，教师总结并解释个性化设计的概念。

-展示一些个性化相框的例子，让学生感受个性化设计的美感。

二、设计思路讲解

1.分析相框设计的要素：

-色彩搭配：询问学生喜欢的颜色，讨论如何搭配颜色，让学生尝试在纸上画出色块。

-形状选择：介绍不同的形状，让学生根据照片内容选择合适的形状。

-图案设计：展示一些图案，引导学生思考如何在相框上添加图案。

三、制作技巧与方法

1.材料认识与选择：

-展示不同材料制作的相框，让学生了解各种材料的特点。

-学生根据设计思路选择材料，教师提供建议和指导。

2.制作工具使用：

-教师示范如何使用剪刀、胶水、画笔等工具。

-学生在教师指导下，尝试使用工具进行简单操作。

四、动手操作实践

1.分组讨论设计思路：

-学生分组，每组根据之前的学习，讨论各自的设计思路。

-每组选代表分享设计思路，教师提供反馈和建议。

2.制作个性相框：

-学生按照设计思路，动手制作个性相框。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

3.展示与评价：

-学生完成相框后，将作品展示给全班同学。

-全班同学共同评价每件作品，教师总结评价标准，如创意、美观、实用性等。

五、课堂小结与反思

1.总结课堂重点：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括个性化设计的理念、相框设计的要素、制作技巧与方法。

-学生分享自己在本节课中的收获。

2.反思与改进：

-学生提出在制作过程中遇到的问题，教师提供解决方案。

-教师鼓励学生思考如何改进自己的设计，以实现更好的效果。

六、课后作业布置

1.设计延伸：

-布置学生课后尝试设计另一种风格的相框，要求与课堂所学不同。

-学生在