苏少版（简谱）七年级上册音乐 5.2弯弯的月亮 教案.docxVIP

苏少版七年级上册第五单元《弯弯的月亮》教学设计

教学目标：

1、通过学唱歌曲《弯弯的月亮》,让学生积极参与音乐活动，感受歌曲舒缓悠远的旋律特点。

2、自信而深情地演唱歌曲《弯弯的月亮》,了解歌曲曲式结构，正确表达歌曲的情绪和意境。

3、通过学唱歌曲，让学生感受与体验对故乡的思恋之情。

教学重难点：

1、引导学生用圆润优美的声音，清晰含情的咬字吐字，科学的运腔，充满真情的演唱歌曲。

2、歌曲A段旋律的音准，切分与附点节奏，及空拍的掌握。

3、歌曲B段“嘟——”、真假音交替及大跳音程的演唱。

教学过程：

一、导入：

(播放钢琴曲《思乡曲》作为背景音乐，结合图片，创设情境，运用谈话式导入新课。)

1、师：同学们，刚才听到的这首钢琴曲，给你带来什么样的感受呢?生：旋律优美，略带忧伤

2、师：这首钢琴曲名为《乡愁》,也被译作《思乡曲》,是由著名的钢琴家：理查德克莱德曼演奏的。

3、师：古今中外，作曲家和诗人笔下的思乡为题材的作品数不胜数。今天老师给大家带来一段饱含音乐家思乡之情的音乐，听听看，它给我们带来怎样的感

受?

生：旋律优美

4、(出示骨干音，弹旋律与伴奏，深情的演唱)

A、师：你们喜欢这段音乐吗?生：喜欢

师；:让我们来唱一唱这段旋律(出示唱名),在唱高音时，可以使用假声。让我们：坐正身体，打开口腔，微笑演唱。

B、师：同学们唱的真不错，现在你还会唱吗?(出示带歌词U的ppt)

二、学唱歌曲：

1、骨干音与歌曲A部分的学习

师：同学们唱的很棒!我也想加入你们，请大家重复演唱这段旋律两遍，当你们在唱的时候，还会听到老师不同的声音，我们来试试吧!

(加四拍的引子，无旋律伴奏，帮学生打拍子定音高，引导学生边唱边听，在学生哼唱的背景下，加入演唱歌曲《弯弯的月亮》的主题段落A部分。)

2、(出示歌谱，圈出骨干音让学生观察)

师：这就是老师刚刚演唱的一段歌曲，观察圆圈中的音，对比之前演唱的旋律，你有什么发现吗?

生：圆圈中的音是我们刚才演唱的旋律。

师：其实，我们前面唱的旋律就是这段歌曲旋律的骨干音。

3、(出示对照谱)

师：对照这两段旋律，让我们再来合作演唱一遍，注意情绪要轻柔舒缓。

4、师：刚才我们合作演唱的这段歌曲，出自一首充满思乡之情的歌曲《弯弯的月亮》(出谱)

师：下面请同学们完整的感受这首歌曲，思考：A、歌曲可以分成几个部分?(出示色块)

B、这两个部分的情绪是一样的吗?师：这两部分的情绪是怎样的?

(出示曲式结构图，选择情绪。)

5、师：观察歌谱，同学们有没有发现熟悉的地方?生：A部分。

师：下面让我们来学唱A部分。

A、老师来弹奏A部分，请你们用“du”模唱旋律。(轻柔舒缓)

B、下面让我们加入歌词，接龙演唱A部分，同学们唱绿色的部分，我唱红色的部分。

(对切分、附点、休止等易错内容给予及时的纠正。)C、交换演唱。

D、请大家完整唱A部分。

师：同学们唱的真好!这段歌词写作手法也很奇妙。像这样，将前一句的尾，作为后一句的首，使两个句子首尾相连，前后承接，产生上递下接的效果，好像串珠子似的一种写作手法，就是“连珠”,又叫“顶真，链式结构”。(圈出歌词相接的部分)

6、师：下面让我们合作演唱这首歌曲，同学们唱A部分，老师唱B部分。注意，我们在演唱的过程中把歌词的连续唱出来，体现“连珠”的效果。

7、师：同学们唱的真棒!你有没有发现B部分哪些旋律是相似的?下面我把B部分弹一遍，请大家用“lu”模唱1、4两句，用“la”模唱2、3两句。(注意旋律情绪的不同)

8、师：请大家加入歌词演唱一遍。(这一部分是作者思乡之情的升华，饱含着作者对故乡发展现状的思考，以及情绪迸发的呐喊。让我们带着这样的情绪来演唱歌曲吧!)

(师伴奏)

9、师：同学们唱的真棒!下面让我们用深情优美的声音完整的演唱这首歌曲，请大家注意A部分的间奏。另外还记得我们之前的骨干音旋律吗?

(分组：生分两组，A部分第一段词一组唱词，一组唱骨干音旋律“U”,第二

段词交换；B部分生齐唱。)

三、拓展：

1、师：这首优美的歌曲是谁创作的呢?让我们了解一下词曲作者。

(快速浏览)

2、师：这首歌曲的原唱是谁呢?我们来看一下!你可以跟着轻声的唱。

(观看刘欢演唱的《弯弯的月亮》,来了解一下刘欢。)

3、师：关于思乡的音乐作品还有很多，下面让我们来感受几首作品片段，让我们从歌曲的情绪、音色、速度、力度四个音乐要素来比较一下，它们有什么相似之处?

曲目

情绪

表现形式

速度

力度

念故乡

故乡的云

思乡曲主题一

四、小结：

今天我们学唱了歌曲《弯弯的月亮》,了解了“连珠手法”、歌曲的骨干音及歌曲结构，体会到了歌曲深情悠长的思乡之情。听赏了几个