第8课 两宋的政治和军事 说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第8课两宋的政治和军事说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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设计意图

本节课旨在通过讲解两宋时期的政治和军事，帮助学生理解这一时期的历史背景、政治制度特点及其对后世的影响。通过本节课的学习，使学生能够掌握两宋政治制度的演变、军事特点以及重要历史事件，提高学生的历史素养和分析问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解两宋政治军事变革的社会背景和历史条件。

2.提升学生时空观念，把握两宋时期的历史脉络，认识历史发展的连续性和阶段性。

3.增强学生历史解释能力，通过对两宋政治军事的分析，形成对国家治理和军事战略的基本认识。

4.培养学生批判性思维，对两宋政治军事的利弊进行客观评价，提高历史判断力。

重点难点及解决办法

重点：两宋时期的政治制度特点、军事变革及其影响。

难点：1.两宋政治制度的复杂性和历史演变过程。

2.两宋军事战略的多元性和军事技术的应用。

解决办法：

1.利用多媒体展示两宋时期的政治地图和军事形势，直观呈现历史背景，帮助学生构建时空观念。

2.通过案例分析，讲解两宋时期的政治制度如科举制度、官僚体系等，以及军事变革如南宋的军事改革，让学生在具体情境中理解重点内容。

3.组织课堂讨论，引导学生探讨两宋政治军事的相互作用，以及这些变革对国家治理和军事战略的影响。

4.设计课后练习题，巩固学生对两宋政治军事特点的理解，通过练习发现和解决学生的疑惑点。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，以讲述两宋政治军事变革为主线，穿插学生讨论，提高学生的参与度和思考能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟两宋时期的政治军事决策过程，增强学生的历史代入感和理解力。

3.使用多媒体教学，展示两宋时期的文物、画作和相关文献，丰富教学资源，提升学生的学习兴趣。

4.引导学生进行案例研究，分析两宋重要政治军事事件，培养学生的问题解决能力和历史思维能力。

教学过程

一、导入新课

1.首先，我会向同学们简要回顾上一节课的内容，确保大家对之前的历史脉络有一个清晰的认识。然后，通过提出问题：“同学们，上一节课我们学习了唐朝的灭亡和五代十国的分裂，那么，接下来会出现一个怎样的时期呢？”，激发学生的好奇心和求知欲。

2.接着，我会展示一幅两宋时期的地图，让学生直观地感受这一时期的疆域变化，并引导他们思考这一变化背后的原因。

二、探究两宋政治制度特点

1.我会首先介绍两宋时期的政治制度背景，包括赵匡胤建立宋朝的历史背景。然后，通过讲解“杯酒释兵权”的故事，让学生了解宋朝初期的政治稳定和军事制度的变革。

2.接下来，我会让学生阅读教材中关于两宋政治制度的内容，包括科举制度、官僚体系、监察制度等，并引导学生讨论这些制度的特点和作用。

3.在讨论过程中，我会提出问题：“同学们，你们认为这些政治制度对两宋时期的政治稳定和国家治理有哪些影响？”鼓励学生发表自己的看法，并进行总结性讲解。

三、分析两宋军事变革及其影响

1.我会首先介绍两宋时期的军事形势，包括辽、金、蒙古等周边民族对宋朝的军事压力。然后，通过展示教材中的图片和文献资料，让学生了解两宋时期的军事变革，如军事技术的进步、军事编制的改变等。

2.接着，我会组织学生进行小组讨论，探讨两宋军事变革的原因、特点和影响。我会提出问题：“同学们，你们认为两宋时期的军事变革对宋朝的军事力量和国家命运有哪些影响？”

3.在小组讨论之后，我会邀请学生代表发言，分享他们的观点和发现。然后，我会进行总结性讲解，强调两宋军事变革对后世的影响。

四、重点难点讲解

1.我会针对两宋时期的政治制度特点和军事变革中的重点难点进行深入讲解，如科举制度的具体运作方式、军事技术的具体应用等。

2.为了帮助学生更好地理解这些内容，我会使用多媒体展示相关的历史文献、图片和视频资料，让学生在直观的视觉体验中加深对知识的理解。

五、课堂互动

1.我会设计一些互动环节，如让学生扮演两宋时期的政治家、军事将领，模拟当时的政治军事决策过程。

2.在互动环节中，我会提出问题：“同学们，如果你们是当时的政治家或军事将领，你们会如何应对辽、金、蒙古等周边民族的军事威胁？”鼓励学生思考和发表自己的观点。

六、课后作业布置

1.我会布置一些课后作业，以巩固学生对本节课内容的理解和掌握。作业可能包括阅读教材、撰写短文、完成练习题等。

2.我会强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。同时，我会提供一些参考资料，帮助学生更好地完成作业。

七、课堂小结

1.在课程即将结束时，我会对两宋时期的政治和军事进行简要总结，强调这一时期的历史意义和影响。

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