高中历史 第6单元 和平与发展 第3课 和平与发展-当今世界的主题说课稿 新人教版选修3.docx

高中历史第6单元和平与发展第3课和平与发展-当今世界的主题说课稿新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中历史第6单元和平与发展第3课和平与发展-当今世界的主题说课稿新人教版选修3

设计思路

本节课以“和平与发展-当今世界的主题”为题，围绕新人教版选修3高中历史第6单元内容展开。通过分析和平与发展的内涵，探讨其在当今世界的重要性，引导学生理解国际形势和我国外交政策，培养学生的国际视野和全球意识。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，提高学生分析和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史解释、时空观念、唯物史观、史料实证和家国情怀。学生将通过学习和平与发展的历史背景、现状及发展趋势，提升对国际关系和全球问题的理解能力；培养正确的历史观和价值观，增强对和平发展重要性的认识；同时，通过分析历史史料，锻炼史料实证和时空观念，培养独立思考和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的历史知识基础，了解世界近现代史的基本脉络，对世界多极化、经济全球化等概念有所了解。然而，对于和平与发展的具体内涵、国际关系中的冲突与合作、以及我国外交政策的历史演变等方面，学生的认知可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对国际事务和全球问题普遍感兴趣，愿意了解世界发展趋势。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏对复杂国际关系的深入理解和把握。学习风格上，学生多采用主动探究和合作学习的方式，对互动式教学和讨论式教学较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是对和平与发展的内涵理解不够深入，难以将其与具体历史事件和现象相结合；二是面对复杂的国际关系，难以把握各方的立场和利益诉求；三是历史知识的积累不足，影响对历史背景的全面把握。为克服这些困难，教师需通过创设情境、引导讨论等方式，激发学生的兴趣，提高学生的分析和理解能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过系统讲解和平与发展的理论，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟国际会议场景，体验不同国家立场，增强对国际关系的理解。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频和地图，直观展示和平与发展的历史进程，激发学生学习兴趣。

4.通过案例分析，引导学生分析具体历史事件，培养历史思辨能力。

5.鼓励学生分组合作，进行项目导向学习，共同完成关于和平与发展的研究报告。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示世界地图和各国国旗，引导学生思考世界格局的多样性和国际关系的复杂性。

-提问：“同学们，你们知道和平与发展是当今世界的主题吗？为什么说它是主题呢？”

-通过学生回答，引出课题：“今天我们将一起探讨‘和平与发展-当今世界的主题’这一重要议题。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，简要回顾世界近现代史的发展脉络，强调和平与发展的历史背景。

-讲解和平与发展的内涵，包括其历史意义、现实意义以及面临的挑战。

-通过实例分析，展示和平与发展的具体表现，如联合国维和行动、国际合作项目等。

-引导学生思考和平与发展之间的关系，探讨如何实现和平与发展。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选取一个与和平与发展相关的历史事件或现象进行深入研究。

-各小组展示研究成果，其他小组提问和评价，教师总结并给予点评。

-设计一个简单的案例分析题，让学生运用所学知识进行分析，培养应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-概括本节课的主要内容，强调和平与发展的核心观点。

-提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对和平与发展有了哪些新的认识？”

-引导学生思考如何在日常生活中践行和平与发展的理念。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于和平与发展的短文，结合个人经历或社会现象进行分析。

-提醒学生注意文章结构、论点和论据的准确性。

-通知下次课将进行短文交流，鼓励学生提前准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和平与发展的内涵，掌握和平与发展的历史背景、现状及发展趋势。学生能够识别和解释和平与发展的相关概念，如世界多极化、经济全球化、国际关系等，并将其与具体历史事件相结合。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史案例，培养了历史思辨能力。他们能够从多个角度审视问题，理解不同国家的立场和利益诉求，形成批判性思维。

3.价值观塑造：学生通过学习和