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5.6问题解决（2）（说课稿）-五年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.6问题解决（2）

2.教学年级和班级：五年级上册，数学班

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习西师大版五年级上册数学教材中的“问题解决（2）”部分。通过分析实际问题，引导学生运用已学的数学知识和方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使学生在解决实际问题的过程中，掌握数学知识的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过本节课的学习，学生将能够运用数学知识解决实际问题，发展数据分析观念，增强数学应用意识。同时，通过小组合作和问题探究，提高学生的合作交流能力和创新思维，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实的数学基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的四则运算、图形的面积计算、以及简单的数据统计方法。他们具备了一定的数学基础，能够理解并运用基本的数学概念和运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对实际问题充满好奇心，喜欢探索和解决生活中的数学问题。他们在逻辑思维和抽象思考方面有了一定的进步，但个别学生在理解复杂问题或抽象概念时可能存在困难。学生中有的偏好独立思考，有的则喜欢小组讨论，学习风格多样。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：如何将实际问题转化为数学模型，如何运用数学方法进行有效的问题解决，以及如何将数学结果应用到实际问题中。此外，对于一些较为复杂的问题，学生可能会在理解题意、分析问题和选择合适解题策略上感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与小组讨论相结合的方法，通过案例研究引导学生主动探索问题解决的过程。具体教学活动包括：分组讨论实际问题，让学生在小组内分享解题思路，促进思维碰撞；设计角色扮演活动，让学生模拟实际问题中的角色，增强问题解决的代入感。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示问题情境，以及使用黑板和粉笔进行重点公式和步骤的板书，以辅助教学并增强直观性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的案例研究背景资料和基本数学概念复习，要求学生在课前阅读并理解。

设计预习问题：围绕问题解决的主题，设计问题如“如何将生活中的问题转化为数学问题？”“在解决数学问题时，你通常会采用哪些策略？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读资料并记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并尝试用自己的语言概括。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案拍照上传至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个生活中的问题案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解问题解决的基本步骤，如理解问题、制定计划、执行计划、回顾反思等，结合具体例子进行演示。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生针对案例提出解决方案，并进行角色扮演，模拟问题解决过程。

解答疑问：在小组讨论后，教师针对学生的疑问和困惑进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，扮演不同角色，共同解决问题。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与组内成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解问题解决的步骤和策略。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，实践问题解决的过程。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与问题解决相关的作业，如设计一个实际问题并解决它，要求学生运用课堂上学到的策略。

提供拓展资源：提供一些数学问题解决的相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，运用所学知识和策略解决问题。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的解题过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和解决问题。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升问题解决能力。

本节课的重难点在于如何引导学生将实际问题转化