二 走进新农村——位置与变换第2课时《认识平移、旋转现象 》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

二走进新农村——位置与变换第2课时《认识平移、旋转现象》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

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设计思路

本节课以《认识平移、旋转现象》为主题，旨在通过实践活动让学生体验平移和旋转现象，培养学生空间观念。设计思路包括：1.创设情境，激发兴趣；2.引导观察，初步感知；3.动手操作，深化理解；4.联系生活，拓展应用。通过以上环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握平移和旋转的基本特征。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过观察、操作和讨论，学生能够理解平移和旋转的基本概念，发展空间想象力；通过解决实际问题，提升逻辑推理和数学建模能力；通过动手操作，锻炼数学运算和直观想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解平移和旋转的概念，能够识别和描述简单的平移和旋转现象；

②掌握平移和旋转的基本性质，如方向、距离和角度的保持；

③能够运用平移和旋转解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①理解平移和旋转在空间中的具体表现，培养学生的空间想象力；

②将平移和旋转的概念与实际情境相结合，发展学生的迁移能力；

③在操作活动中，准确描述平移和旋转的过程，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如小纸片、小卡片）、白板或黑板

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线数学游戏、动画演示平移和旋转现象的课件

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、问题解决活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《认识平移、旋转现象》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中平移和旋转的例子吗？”、“平移和旋转有哪些共同点和不同点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平移和旋转的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《认识平移、旋转现象》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放乡村变化前的后对比视频，引出《认识平移、旋转现象》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解平移和旋转的定义、性质，结合村庄建设中的实际例子，如路灯的移动、旗帜的升起等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己发现的平移和旋转现象，并尝试用图形表示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么旋转后图形大小不变？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实物操作（如使用小卡片模拟平移和旋转）来体验和验证概念。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平移和旋转的基本概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平移和旋转的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解平移和旋转的知识点，掌握基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些设计小村庄的题目，让学生运用平移和旋转设计自己的小村庄。

提供拓展资源：提供与《认识平移、旋转现象》相关的拓展资源，如“探索几何变换”的在线课程或书籍推荐。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的平移和旋转知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式