英语周报2024学年高中英语 Unit2 Growing pains Grammar and usage说课稿 牛津译林版必修1.docx

英语周报2024学年高中英语Unit2GrowingpainsGrammarandusage说课稿牛津译林版必修1

授课内容

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设计思路

本课围绕牛津译林版必修1英语Unit2GrowingpainsGrammarandusage展开，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生掌握现在分词短语作状语的用法，并应用于实际语境中。教学活动设计贴近生活，注重学生语言实践能力的培养，力求让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习现在分词短语作状语的语法知识，学生能够提高语言表达的准确性和多样性，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过了解成长中的痛楚这一主题，增强对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交流的素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-现在分词短语作状语的用法：教师需强调现在分词短语在句子中作状语时，其时态、语态和逻辑主语与主句的关系。

-例子：Whilereadingthebook,Irealizedthatknowledgeispower.

2.教学难点：

-现在分词短语与过去分词短语的区分：学生往往难以区分现在分词和过去分词在作状语时的不同功能。

-例子：Droppingtheglass,thebottleshattered.(现在分词短语表示伴随情况)vs.Theglasswasbrokenbythebottle.(过去分词短语表示结果)

-现在分词短语在句子中的逻辑关系：理解现在分词短语与主句之间的逻辑关系是难点。

-例子：Standingonthemountaintop,Ifeltasenseofaccomplishment.(现在分词短语表示原因)vs.Themountaintopprovidesagreatview.(主句表示结果)

-现在分词短语作状语的复合句结构：学生需要掌握如何构建包含现在分词短语作状语的复合句。

-例子：Hearingthebell,shequicklyclosedthebookandstoodup.(现在分词短语作时间状语，引导一个由主句和从句组成的复合句)

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修1英语教材，特别是Unit2Growingpains部分。

2.辅助材料：准备与现在分词短语作状语相关的图片、图表和视频，如描述日常活动的图片、展示现在分词短语用法的动画等。

3.教学工具：使用PPT展示语法点和解题技巧，以及在线语法练习平台供学生课后巩固。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习和交流；准备白板或黑板，用于板书和展示关键语法点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于成长中的痛苦和挑战的故事，引发学生对“Growingpains”这一主题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的状语从句知识，如时间状语从句、地点状语从句等，为学习现在分词短语作状语做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在分词短语作状语的用法，包括其时态、语态和逻辑主语与主句的关系。

-举例说明：通过具体例子，如“Standinginthequeue,Ithoughtofthelongdayaheadofme.”，帮助学生理解现在分词短语作状语的用法。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“Canyoufindmoreexamplesofpresentparticiplephrasesinthetext?”，让学生在互动中探究知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一些练习题，让学生通过填空、改写句子等方式，加深对现在分词短语作状语的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调现在分词短语作状语的用法和注意事项。

-鼓励学生课后继续练习，提高英语写作和口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置以下作业：

1.复习本节课所学内容，完成课后练习题。

2.阅读Unit2Growingpains部分，找出并分析其中使用现在分词短语作状语的句子。

3.尝试用现在分词短语作状语写一段描述自己成长过程中的痛楚的短文。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-结合实际生活，引导学生将所学知识应用到实际语境中。

-鼓励学生积